: Dobrý den, dámy a pánové, já vás vítám na dnešní tiskové konferenci, která se koná v rámci Inovačního fóra, které otevírá debatu o reformě terciárního vzdělávání, které otvírá diskuzi o materiálu s názvem Bílá kniha terciárního vzdělávání. Dovolte mi, abych přivítala účastníky dnešní tiskové konference, pan premiér Mirek Topolánek, ministr školství, mládeže a tělovýchovy Ondřej Liška, profesor Vlastimil Růžička, náměstek ministra školství ještě nedorazil, musíme ještě počkat, dále profesor Petr Matějů, ředitel odboru analyticko-koncepčního, vedoucí týmu Bílé knihy, a Petr Chrenko, náměstek ministra financí, a naposledy zde vítám ctěného hosta profesora Haňku z univerzity v Cambridgi. Já jsem avizovala už v těch pozvánkách, které vám došly, že ta tisková konference nebude prezentovat nějaké závěry nebo koncepce obsažené v té Bílé knize. Bude spíše prostorem pro vás, přesto bych ráda předala slovo nejdříve panu premiérovi krátce. Mirek Topolánek, předseda vlády: Já budu opravdu velmi stručný. Pokud si vezmeme výsledky jakýchkoli studií, které popisují Českou republiku, tak právě otázka vzdělání, otázka inovačního řetězce a inovačního potenciálu, otázky spojené s konkurenceschopností, ukazují, že tady jsme za těch 19 let možná zůstali nejvíce dlužni tomu, jaký ta země má potenciál. My jsme rozhodli někdy v březnu 2007 o tom, že ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy zpracuje Bílou knihu, která má identifikovat hlavní problémy, má identifikovat hlavní bariéry a má navrhnout koncepční řešení celého systému. Je třeba říci, že reforma terciárního vzdělávání nemůže být vytržena od reformy kurikurální, která se týká středního a základního školství, a nemůže být odtržena od reformy výzkumu a vývoje, kterou jsme nedávno schválili ve vládě. Ty věci spolu velmi úzce souvisí. Kdybych měl říci, a v rámci své řeči jsem ty principy zdůraznil, klíčová tři slova, která charakterizují tu navrhovanou, připravovanou reformu, která teď bude probíhat až do podzimu poměrně rozsáhlou veřejnou diskuzí, takže nic z toho nejsou zatím dogmata, tak jsou to slova OTEVŘENOST, FLEXIBILITA a KONKURENCE. Já si myslím, že bych dal prostor ostatním, že to v této chvíli ode mě stačí. Děkuji.: Já děkuji panu premiérovi a ještě bych ráda předala slovo ministru školství Ondřeji Liškovi.Ondřej Liška, ministr školství, mládeže a tělovýchovy: Děkuji vám, dobrý den ještě jednou. Já mám za prvé velikou radost, že tahle první pracovní verze Bílé knihy je konečně na stole, je připravena k debatě, k tvrdé, ale určitě věcné, a tu chceme právě dnešním dnem zahájit. Cokoli víc o Bílé knize se samozřejmě můžete dozvědět od jejích autorů, samozřejmě i od nás, nejlépe jejím přečtením, ale já ji považuji více než za co jiného především za proces. Bílá kniha bude v příštích měsících do konce tohoto roku velmi široce diskutována, budou do této diskuze, do konzultací zahrnuti všichni aktéři, jak se říká v zahraničí, steakholdři, budou to zaměstnavatelé, budou to kraje, budou to univerzity samy, výzkumná pracoviště, instituce, prostě všichni, včetně studentů, jichž se tato reforma týká. To za A, tedy Bílá kniha jako proces, jako živý organismus, do kterého ještě určitě pronikne řada idejí, návrhů, alternativ, které budeme velmi pečlivě v závěru tohoto roku vyhodnocovat tak, aby příští rok mohl ministr školství předložit vládě návrh zákona a posléze samozřejmě i podstoupit práci na paragrafovém znění tak, abychom do konce volebního období měli reformu schválenou a připravenou tak, aby se mohla v příštích letech realizovat. Za druhé bych chtěl říci a potvrdit ta slova, která pronesl pan premiér, my jsme si při práci na Bílé knize a při těch finálních pracích v první verzi, kterou máte nyní k dispozici, byli čím dál více vědomi toho, že se tato reforma nesmí odehrávat nějak izolovaně, naopak snažili jsme se její přesahy, její překryvy co nejvíce zdůraznit. Proto také mimo jiné, a to je možná pro vás novinka, vznikl v minulých dnech na ministerstvu školství tým Bílé knihy regionálního školství, což je jakýsi pandán k Bílé knize terciárního vzdělávání, který by měl evaluovat, vyhodnotit to, kam jsme se v oblasti regionálního školství dostali, jak postupuje kurikurální reforma, jaké má naopak ona přesahy do středního a terciárního vzdělávání, a tyto dva dokumenty komplementární jeden vůči druhému, ty chceme, aby na závěr tohoto roku byly připraveny a posílily tenhle reformní cíl. No a to, co chci říci na závěr, je, že já jsem řekl, že Bílá kniha je proces, Bílá kniha je živý organismus a zároveň Bílá kniha, to je změna filozofie. Je to změna filozofie, je to změna perspektivy, jak se díváme na terciární vzdělávání, jak se díváme nejenom na školy, ale i na studenty samotné. Bílá kniha by v konečném efektu reforma, na jejímž základě se odehraje, by měla přispět k posílení studentů, k posílení odpovědnosti, posílení odpovědnosti za rozhodnutí o jejich životní perspektivě, najdete tam celou řadu nástrojů, které studentům samotným umožní jak vstupovat do zvyšování kvality jednotlivých škol, do strategických rozhodnutí, ale zároveň také především posílení rozhodování o jejich vlastním životě, kde terciární vzdělávání určitě bude hrát čím dál silnější roli tak, jak je to ve všech rozvinutých, kulturních, civilizovaných společnostech, kterým se říká znalostní. Já vám děkuji za pozornost.