Upozornění: Text přílohy byl získán strojově a nemusí přesně odpovídat originálu. Zejména u strojově nečitelných smluv, kde jsme použili OCR. originál smlouvy stáhnete odsud
Žádost o podporu
Identifikace operace CZ.02.3.61/0.0/0.0/19_075/0016408
R57WsP
Registrační číslo projektu: 075 - Inkluze ODRY
Identifikace žádosti (Hash):
Zkrácený název projektu: Automatické
Podepisuje jeden signatář
Typ podání:
Způsob jednání:
Projekt 02
Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání
Číslo programu:
Název programu: 02_19_075
Výzva č. 02_19_075 pro Inkluzivní vzdělávání pro SVL II v
Číslo výzvy:
Název výzvy: Vzájemně se podpoříme, rozvoj školství umožníme
prioritní ose 3 OP We will support each other, we will enable the
Název projektu CZ:
Název projektu EN:
development of education
Anotace projektu:
Společným cílem partnerů projektu je vytvořit komplexní podporu a systém vedoucí k podpoře inkluze
ve vzdělávání dětí a žáků ve městě Odry. Aktivity projektu budou probíhat v rámci předškolního,
základního i neformálního vzdělávání se zaměřením na pracovníky ve školách a SVČ, děti a žáky, jejich
rodiče, pracovníky ve veřejné správě i širokou veřejnost. Jedná se o osvětové akce, studijní stáže,
vzdělávání a zavádění nových metod, doučování o prázdninách, personální podpory, zapojování rodičů
SVL.
Fyzická realizace projektu 1. 1. 2020
Předpokládané datum zahájení:
Skutečné datum zahájení: 31. 12. 2022
Předpokládané datum ukončení: 36,00
Předpokládaná doba trvání (v měsících):
Přijmy projektu
Jiné peněžní příjmy (JPP): Projekt nevytváří jiné peněžní příjmy
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
1
Příjmy dle čl. 61 obecného nařízení: Projekt nevytváří příjmy dle článku 61
Doplňkové informace Ex-ante
Realizace zadávacích řízení na projektu:
Liniová stavba:
Další podpory ve vztahu k projektu z jiných veřejných zdrojů:
Veřejná podpora:
Společný akční plán:
Partnerství veřejného a soukromého sektoru:
CBA:
Projekt je zcela nebo zčásti prováděn sociálními partnery nebo NNO:
Projekt je zaměřen na orgány veřejné správy a veřejné služby na
celostátní, regionální nebo místní úrovni:
Velký projekt
Režim financování:
:
Fázovaný projekt:
Popis fázovaného projektu:
Specifické cíle
Číslo programu, Název programu 02 Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání
02.3 Rovný přístup ke kvalitnímu předškolnímu,
Číslo prioritní osy, Název prioritní osy primárnímu a sekundárnímu vzdělávání
Číslo investiční priority, Název investiční 02.3.61 Socioekonomická integrace
priority marginalizovaných komunit, jako jsou Romové
Číslo opatření, Název opatření
TC 09 Podpora sociálního začleňování a boj proti
Číslo tematického cíle, Název tematického cíle chudobě
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
2
Číslo, Název 02.3.61.1 Sociální integrace dětí a žáků včetně
Procentní podíl začleňování romských dětí do vzdělávání
Kategorie regionu: 100,00
Více rozvinuté 0,00
Méně rozvinuté 100,00
Popis projektu
Jaký problém projekt řeší?
V Odrách, kde je vysoká koncentrace dětí a žáků pocházejících ze socioekonomicky znevýhodněného a
kulturně odlišného prostředí, a tito žijí v sociálně vyloučených lokalitách, se již několik let potýkáme
především s těmito problémy, jenž jsou uvedeny také v MPI:
- Děti ze SVL nenavštěvují předškolní vzdělávání či jen omezeně a tyto hendikepy si přenášejí i dále na
ZŠ.
- Žáci ze SVL disponují nízkou úrovní vzdělávání, předčasně či v nižších ročnících opouštějí základní
vzdělávání a následně nepokračují vůbec či jen na krátkou dobu setrvají ve středoškolském vzdělávání,
ke vzdělávání nebývají nijak motivováni a většinou kopírují vzorce svých rodičů.
- Problémem je také smysluplné trávení jejich volného času. Rodiče žáků ze SVL nepřikládají
volnočasovým aktivitám pro jejich děti důležitost, a proto až na malé výjimky tyto děti žádné kroužky
nenavštěvují. Problémem také zůstává vzbudit u těchto dětí o kroužky zájem a motivovat je k
pravidelným aktivitám.
- Špatná (nefungující) komunikace a spolupráce s rodiči dětí ze SVL. Nezájem rodičů těchto dětí o
vzdělávání jako takové pramení z toho, že oni sami dosáhli nejvýše základního vzdělání. Rodiče dětem
tedy ani nemohou pomoci a jejich spolupráce se školou je velmi nepravidelná. Do školy rodiče docházejí
výlučně na pozvání školy a většinou se jedná o řešení kázeňských a vzdělávacích problémů jejich dětí.
- Vzdělávacím organizacím schází systém sdílení informací o dětech tak, aby mohlo být dítě včas
diagnostikováno a byla mu poskytnuta odpovídající podpora na míru jeho potřebám. I přes dobře
započatou spolupráci škol a organizací je potřeba posílit aktivity vedoucí k efektivní spolupráci (sdílení
dobré praxe, společné vzdělávání a pravidelné setkávání místních aktérů).
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
3
Problematika je natolik závažná, že je potřeba ji řešit plošně, tj. zapojit vedení města, školy, organizace
neformálního vzdělávání, poradenská pracoviště i širokou veřejnost. Převážná většina uvedených však
nemá s inkluzí patřičné a odpovídající zkušenosti.
Jaké jsou příčiny problému?
1. Vysoké % předškolních dětí z CS nenavštěvuje žádné předškolní zařízení (především ve věku 3 až 5
let). Jedná se zejména o rodiny žijící v SVL, které neprojevují o vzdělávání v MŠ velký zájem a k zápisům
se nedostavují. Povinný předškolní ročník pak absolvují tyto děti s častými absencemi, do ZŠ přecházejí
nepřipraveni a jejich hendikepy se kumulují, navíc si přenášejí zlozvyky nepravidelné docházky.
2. Výskyt žáků, kteří předčasně ukončili školní docházku má v Odrách rostoucí charakter. Nejčastějšími
důvody, které vedly k předčasnému ukončení školní docházky, jsou opakování ročníků z důvodu
nedostatečného prospěchu, výskyt podprůměrného intelektu u žáků a s tím související pocit neúspěchu
vedoucí postupně k úplné rezignaci na vzdělávání se a dále nevhodné materiální a sociální podmínky a
rodinné zázemí, absence pozitivních vzorů v rodině. Školy si nejčastěji stěžují na nedostatečné finanční
zajištění personálních nákladů na práci s heterogenními skupinami žáků. Velká část pedagogů nemá
dostatečné zkušenosti se sociální inkluzí. Školám chybí vzdělávací materiály, pomůcky i metodiky, rovněž
avizují nedostatek příležitostí ke vzdělávání (problematika zástupů). Velkým problémem je neefektivní
komunikace školy s rodiči, neochota rodičů spolupracovat se školou, a také nedostatek finančních
prostředků pro realizaci mimoškolního vzdělávání pro znevýhodněné žáky.
3. Vztahy mezi majoritou a Romy ve zdejším regionu rovněž nejsou optimální. Řada lidí z majority má
vůči Romům obecně silné předsudky. Nedostatečná je kampaň/osvěta v oblasti inkluze a společného
vzdělávání pro většinovou veřejnost, pro rodiče. Nedostatečná je také spolupráce všech aktérů ve
vzdělávání v regionu. Působí zde sice již řada organizací poskytujících služby CS, avšak spolupráce mezi
jednotlivými aktéry a školami není stále dostačující a efektivní. Příčinou tohoto stavu je určitá uzavřenost
jednotlivých subjektů. Spolupráce všech aktérů není systematická, spíše nahodilá.
Co je cílem projektu?
Kvalitní vzdělávání je základem dlouhodobého a pozitivního řešení situace sociálně vyloučených lokalit.
Zásadní roli hraje včasné zapojení dětí do předškolního vzdělávání, příprava pracovníků, budování
vzájemné důvěry s rodinami dětí, zapojení a pomoc odborníků. Seznámení se s ověřenými postupy a
nástroji na podporu rovnosti přístupu ke vzdělávání, přenos zkušeností z domácího i zahraničního
prostředí. Provázanost vzdělání se socioekonomickým statusem žáka není nezbytná.
Hlavním cílem projektu je přispět k úspěšné integraci socioekonomicky znevýhodněných a kulturně
odlišných dětí do škol hlavního vzdělávacího proudu a do zájmového vzdělávání v území, zvýšit tak jejich
školní úspěšnost a předejít předčasnému ukončování jejich vzdělávání. Systematizovat opatření na
podporu inkluzivního vzdělávání ve městě v rámci místní vzdělávací soustavy. Projekt a jeho realizace má
za cíl naplňovat vizi a strategické cíle MPI.
Dílčí cíle projektu:
1) Zvýšit počet sociálně znevýhodněných a kulturně odlišných dětí v předškolním vzdělávání, zvýšit jejich
připravenost na vstup do ZŠ a přispět tak k jejich školní úspěšnosti.
2) Zvýšit celkový počet žáků z CS vzdělávaných ve školách hlavního vzdělávacího proudu, zlepšit jejich
školní úspěšnost a snížit počet žáků, kteří předčasně ukončují své vzdělávání.
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
4
3) Zvýšit počet dětí a žáků z CS v neformálním vzdělávání, umožnit jim kvalitně trávit volný čas.
4) Rozšířit kompetence pedagogů a dalších aktérů ve vzdělávání potřebných pro práci se sociálně
znevýhodněnými a kulturně odlišnými žáky.
5) Rozšířit kompetence rodičů v oblasti vzdělávání a výchovy, zlepšit jejich spolupráci se školami a zvýšit
jejich motivaci ke vzdělávání svých dětí.
6) Zlepšit vzájemné vztahy mezi majoritou a Romy, přispět k pozitivnímu vnímání společného vzdělávání
a k uvědomění se přínosů společného vzdělávání pro všechny, popularizovat tento trend ve vzdělávání a
podpořit spolupráci všech aktérů ve vzdělávání.
Jaká změna/y je/jsou v důsledku projektu očekávána/y?
Realizací projektu dojde k vytvoření systému kvalitní a efektivní podpory dětí a žáků ze socioekonomicky
znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí v oblasti vzdělávání a ke zvýšení počtu dětí a žáků z
cílových skupin začleněných do školek, škol hlavního vzdělávacího proudu a neformálního vzdělávání.
Očekáváme tyto konkrétní změny:
1) Škola umí připravit všechny děti na bezproblémový přechod na další stupeň vzdělávání.
2) Škola umí komunikovat s žáky, rodiči i pedagogy, vnímá jejich potřeby a systematicky rozvíjí školní
kulturu, bezpečné a otevřené klima školy.
3) Pedagogové umí spolupracovat ve výuce s dalšími pracovníky.
4) Škola dokáže přijmout ke vzdělávání všechny děti bez rozdílu včetně těch z odlišného kulturního
prostředí.
5) Pedagogové školy jsou schopni vhodně přizpůsobit obsah vzdělávání, upravit formy a metody
vzdělávání a nastavit různé úrovně obtížnosti v souladu se specifiky a potřebami dětí tak, aby bylo
dosaženo a využito maximálních možností každého dítěte.
6) Vedení školy vytváří podmínky pro realizaci inkluzivních principů ve vzdělávání (odborná, materiální a
finanční podpora, DVPP; pravidelná metodická setkání členů pedagogického sboru aj.).
7) Škola umožňuje pedagogům navázat vztahy s místními a regionálními školami různých úrovní
(společné diskuze, sdílení dobré praxe, akce pro jiné školy nebo s jinými školami apod.).
8) Město Odry podporuje kvalitní a intenzivní spolupráci všech relevantních partnerů v oblasti
vzdělávání.
9) Téma inkluze je pozitivně prezentováno směrem k široké veřejnosti.
10) Všechny děti v Odrách jsou zapojeny do předškolního vzdělávání v dostatečném rozsahu a
adekvátních podmínkách.
11) Žáci jsou podporováni a motivováni k aktivní školní docházce, dosažení školního úspěchu a
pokračovaní ve studiu na vyšším stupni vzdělávání.
12) Neformální vzdělávání v území se aktivně zapojuje do rozvoje klíčových kompetencí žáků ohrožených
školním neúspěchem.
13) Rodiče jsou motivováni k zapojování se do života škol i SVČ.
Jaké aktivity v projektu budou realizovány?
V rámci projektu bude realizována aktivita č. 1 výzvy Řízení projektu, aktivita č. 2 Podpora obce při
zavádění inkluzivního vzdělávání, podaktivity 2. 1. Semináře, debaty, osvětové aktivity apod. o otázce
vzdělávání v území a 2. 2. Studijní cesty/stáže do zemí EU, aktivita č. 4 Předškolní vzdělávání, podaktivity
4. 1. Vzdělávání pedagogických pracovníků a dalších pracovníků ve vzdělávání, jehož cílem je zavádění
nových metod zaměřených na inkluzi - ucelených konceptů do předškolního vzdělávání a výchovy a 4. 3.
Rozvoj rodičovských kompetencí, zapojování rodičů do přípravy a realizace aktivit pro děti bez nároku na
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
5
honorář. Dále aktivita č. 5 Prevence školní neúspěšnosti, podaktivity 5. 4. Vzdělávací aktivity o
prázdninách, 5. 10. Zapojování rodičů do aktivit školy a 5. 16. Zvyšování profesních kompetencí
pedagogů prostřednictvím zavádění nových metod zaměřených na inkluzi - ucelených konceptů do
základního vzdělávání vyžadujících intenzivní spolupráci pedagogických pracovníků a zahrnující jejich
metodickou nebo mentorskou podporu. Rovněž aktivita 6 Personální podpora inkluzivního vzdělávání ve
školách a školských poradenských zařízeních, konkrétně podaktivity 6.1. Školní asistent, 6.2. Školní
speciální pedagog a 6.3. Školní psycholog. Podrobně viz příloha č. 13.
Vazba na cíle MPI:
1.1 Vytvoření setkávací platformy aktérů ve vzdělávání;
1.2 Posílení kapacit a komunikace k podpoře naplňování inkluzivního vzdělávání
2.1 Posílení pravidelné školní docházky formou spolupráce s rodiči či jinými pečujícími osobami
2.2 Zkvalitnění předškolního vzdělávání prostřednictvím zajištění personálních kapacit a investic
3.1 Podpora selhávajících žáků k pravidelné školní docházce a k dosažení školního úspěchu
Čísla opatření/aktivit v MPI: 1.1.2; 1.2.1; 2.1.2; 2.1.3; 2.2.1; 3.1.1; 3.1.2; 3.1.5
V průběhu realizace projektu budeme sledovat a vyhodnocovat dopad projektu na naplňování cílů
Místního plánu inkluze.
Popis realizačního týmu projektu :
Realizační tým projektu je tvořen administrativním a odborným týmem, kdy administrativní tým je
zodpovědný za věcné a finanční řízení projektu, naplňování jeho cílů a stanovených výstupů v souladu s
projektovou žádostí a metodickými pokyny řídícího orgánu. Současně dohlíží na soulad projektových
aktivit s MPI. Je tvořen manažerem projektu a finančním manažerem v celkovém úvazku 0,7 měsíčně.
Odborný tým garantuje odbornost a kvalifikovanost realizovaných opatření ve školách a u poskytovatele
neformálního vzdělávání, jedná se o pracovníky, kteří realizují činnosti s cílovými skupinami projektu.
Odborný tým je tvořen koordinátory aktivit škol a odborným garantem SVČ, dále pak personálními
podporami škol (školní speciální pedagog, školní psycholog, školní asistenti). Plánované úvazky, pracovní
náplně a odvození mezd jsou uvedeny v přílohách Realizační tým a Popis KA.
Finanční manažer projektu - PS 0,2 měsíčně, plat 7.000,- Kč/měs., zapojení po celou dobu realizace
projektu. Zodpovídá za finanční správnost a platby projektu, veřejné zakázky, mzdy a personální
záležitosti, účetnictví projektu.
Manažer projektu - DPČ 80 hod./měs., hodinová mzdová sazba 250,-/hod., zapojení po celou dobu
realizace projektu. Zodpovídá za plánování, organizování, řízení a kontrolu realizace projektu tak, aby
bylo dosaženo projektových cílů, a to ve stanoveném termínu a v rámci rozpočtu projektu.
Koordinátoři aktivit škol - 3 osoby (za každou školu), úvazek DPP v rozsahu 300 hod./rok, mzdová sazba
200,-/hod., zapojení po celou dobu realizace projektu. Hlavní kontaktní osoby vůči žadateli projektu.
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
6
Garantují odbornost a kvalitu realizovaných aktivit v rámci předškolního a základního vzdělávání.
Odborný garant SVČ - odborný zástupce finančního partnera SVČ, DPČ v rozsahu 80 hod./měs. při
mzdové sazbě 230,-/hod. Garantuje odbornost a kvalitu realizovaných aktivit v rámci
neformálního/zájmového/volnočasového vzdělávání. Je realizátorem aktivit o prázdninách a akcí pro
rodiny s dětmi.
Jak bude zajištěno šíření výstupů projektu?
Informace o projektu, jeho aktivitách a výstupech budou poskytovány masivně široké veřejnosti
žadatelem městem Odry ve spolupráci s finančními partnery projektu. Jako nástroje budou využity např.:
- emaily na zapojené osoby do projektu, v rámci osobních jednání a setkání, telefonicky
- široká veřejnost bude informována prostřednictvím webových stránek města a partnerů, za pomocí
krátkých článků, tiskových zpráv a letáků v obecních a místních tiscích, sociálních sítí, inzertních kanálů v
místě realizace projektu
- schůzky Mikroregionu Odersko, schůzky MAS Regionu Poodří, z. s., jednání řídících výborů MAP
- nástěnky a weby škol a školských zařízení, třídní schůzky, schůzky Sdružení rodičů v rámci zapojených
škol
- informační středisko MěÚ Odry, odbor rozvoje města
- informativní a diskusní setkání ke kvalitě vzdělávání se zástupci místních organizací a dotčenou
veřejností
- nástroje Koordinovaného přístupu k SVL, např. pracovní skupiny
- plánujeme uspořádání závěrečné konference projektu, kde proběhne shrnutí průběhu projektu, budou
mít prostor se vyjádřit zapojené osoby a budou představeny výstupy projektu.
V čem je navržené řešení inovativní?
Projekt je ve svých aktivitách jedinečný a navazuje na projekty realizované ve městě Odry jedním z
partnerů, kterým je Základní škola Odry, Komenského 6, příspěvková organizace. Jedná se o projekt Od
integrace k inkluzi (OP VVV 15_007) a projekt Pojďme na inkluzi společně (OP VVV 16_039). Zvolené
aktivity logicky navazují na tyto projekty a vhodně se doplňují, čímž se vytváří komplexní systém podpory
inkluzivního vzdělávání v území se SVL. Pilotní ověření a následné vhodné nastavení aktivit umožní
zachovat udržitelnost výstupů také po skončení financování z evropských fondů.
Předkládaný projekt je inovativní především v tom, že do něj vstupují jako partneři všechny školy v
Odrách a současně hlavní neformální vzdělavatel SVČ, přičemž v pozici koordinátora řešení problematiky
inkluzivního vzdělávání poprvé stane město Odry. V souvislosti s přípravou projektu již došlo k rozvoji
spolupráce všech těchto subjektů společně se žadatelem, ale lze očekávat, že samotná realizace projektu
spolupráci všech subjektu ještě prohloubí a hlavně zefektivní. Tato skutečnost může přispět k tomu, že
školy se nebudou vnímat jako konkurence, ale více jako partneři, kteří řeší stejné či podobné problémy a
tyto problémy mohou sdílet a společně řešit. Inovativní je projekt rovněž v tom, že se zaměřuje na
stěžejní problémy vzdělávání socioekonomicky znevýhodněných a kulturně odlišných dětí z regionu, tj.
práce s rodinou dětí, veřejná osvěta, spolupráce napříč subjekty. V řadě zemí se daří tyto hranice
úspěšně překonávat a zajišťovat srovnatelnou úroveň vzdělání pro většinu dětí, bez ohledu na jejich
schopnosti, rodinou situaci, nebo lokalitu, ve které žák do školy dochází. Společné vzdělávání totiž
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
7
umožňuje kompenzovat znevýhodnění vyplývající nejenom ze zdravotního stavu, ale také znevýhodnění
sociální, kulturní či ekonomické.
Jaká existují rizika projektu?
Riziko 1: Dvojí financování aktivit v důsledku realizace projektů z předchozích výzev OPVVV
Opatření 1: Žadatel a partneři společně připravovali projektovou žádost a již předem vyloučili aktivity,
které by byly již realizovány z projektů předchozích výzev. Duplicita aktivit není možná z pohledu
kapacity jednotlivých organizací, aktivity předkládaného projektu byly cíleně voleny tak, aby byly
jedinečné a v návaznosti na předchozí projekty tvořily ucelenou komplexní podporu směřující ke
kvalitnímu inkluzivnímu vzdělávání v území se SVL.
Riziko 2: Získávání a zapojování CS projektu.
Opatření 2: Projektový tým je připraven využít nástrojů cílené propagace zaměřené na žáky, rodiče,
pedagogy ve spolupráci s řediteli spolupracujících škol a SVČ formou emailů, letáků, prezentací,
osobních setkání, konzultací, diskusních besed apod. s důrazem na očekávaný praktický efekt zapojení se
do projektu (snížení individuálních rozdílů, zvýšení znalostí, lepší uplatnění při dalším studiu a zařazení se
do kolektivu).
Riziko 3: Finanční a provozní řízení projektu.
Opatření 3: Spolufinancování a předfinancování projektu garantuje žadatel z městského rozpočtu, což
deklaruje schválením zastupitelstva města. Řízení projektu je svěřeno zkušeným pracovníkům
projektového řízení a odborníkům na vzdělávání. V případě personálních výpadků je zajištěna
zastupitelnost jednotlivých členů.
Riziko 4: Riziko při realizaci nákupů.
Opatření 4: Případná realizace VZ bude svěřena kompetentním pracovníkům příslušného městského
odboru. Jednotlivé nákupy budou podléhat cenovým průzkumům. Objednávky či případné smlouvy s
dodavateli budou dostatečně kvalitně připraveny.
Riziko 5: Rizika při realizaci aktivit projektu.
Opatření 5: Stanovené úkoly a plnění harmonogramu prací bude průběžně monitorováno. V případě
zpoždění dílčích prací budou přijata příslušná opatření, která umožní zachovat časové plnění
harmonogramu projektu a to i za cenu krátkodobého posílení či obměn v administrativní a odborném
týmu.
Klíčová slova :
inkluze, inkluzivní vzdělávání, kvalitní vzdělávání, děti, žáci, socioekonomicky znevýhodněné děti,
socioekonomicky znevýhodnění žáci, Romové, žáci s potřebou podpůrných opatření, žáci se specifickými
vzdělávacími potřebami, rodiče, pedagogové, DVPP, sdílení dobré praxe, předčasné ukončování
vzdělávání, rodičovské kompetence, neformální vzdělávání, spolupráce všech aktérů ve vzdělávání.
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
8
Cílová skupina
Cílová skupina:
Děti a žáci se sociokulturním znevýhodněním
Popis cílové skupiny:
Podporu vzdělávání dětí a žáků se sociálním znevýhodněním upravuje školský zákon a zahrnuje je do
skupiny dětí/žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Zajišťuje jim právo na vzdělávání, jehož obsah,
formy a metody odpovídají jejich vzdělávacím potřebám. V praxi se toto právo naplňuje poměrně
obtížně. Jedním z důvodů je skutečnost, že diagnostické uchopení této velmi heterogenní kategorie
dětí/žáků je velmi obtížné z důvodu absence diagnostických nástrojů zaměřených na odhalování
překážek v učení v důsledku sociálního znevýhodnění.
Tuto CS tvoří děti a žáci všech zúčastněných školských organizací projektu, kteří pocházejí ze
socioekonomicky znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí. Celkem se jedná o cca 200 dětí ve
věku od 5 do 16 let. Město Odry , viz MPI, má na svém území několik SVL a děti/žáci z těchto lokalit
navštěvují Mateřskou školy Čtyřlístek a obě základní školy. Ve většině tyto děti a žáci nejsou svými rodiči
motivováni a nemají ve svých nejbližších ty správné vzory, které jsou pro správný vývoj jedince tím
nejdůležitějším. Rodiče nemají finanční prostředky na investici do svých dětí, nedávají je do školek, žáci
nemají kde plnit své domácí povinnosti se školou spojené, nemají školní potřeby, knihy a sešity. Finanční
stránka se také podepisuje na velmi nízké účasti ve volnočasových aktivitách, které jsou vedeny
Střediskem volného času v Odrách. Jejich začleňování je i díky těmto problémům horší a o to více se
upínají ke své komunitě a vzorům ze svých rodin a jejich nejbližšího okolí. Podaří-li se nám alespoň část
cílové skupiny nebo i jen několik jedinců začlenit do heterogenní skupiny, budeme to vnímat jako
úspěch, který bude hodny následování. Tyto děti a žáci budou podpořeny v rámci klíčové aktivity 6
personálních podpor projektu (školní psycholog, školní speciální pedagog a školní asistenti),
prázdninovými aktivitami, akcemi školy a SVČ připravenými ve spolupráci s jejich rodiči, novými
metodami výuky směřujícími k inkluzi.
Cílová skupina:
Děti a žáci, pokud jsou aktivity realizovaného projektu zaměřeny na vytváření inkluzívního prostředí ve
škole, školském zařízení pro zájmové vzdělávání a organizacích působících v oblasti volného času dětí a
mládeže
Popis cílové skupiny:
Cílovou skupinou projektu jsou také děti a žáci z majority, kteří budou zapojováni především do
skupinových aktivit projektu, jako je realizace vzdělávacích aktivit o prázdninách, či akcí, na jejichž
přípravě se aktivně podíleli rodiče, ale také prostřednictvím působení personálních podpor ve školách a
vytváření tak příznivého klima školy. V rámci realizace všech aktivit projektu chceme podporovat
proinkluzivní prostředí na školách a nechceme tedy vyčleňovat cílovou skupinu socioekonomicky
znevýhodněných a kulturně odlišných dětí/žáků od dětí/žáků z majority, čili se je bude snažit zapojovat v
maximální možné míře. Pro úspěšnou realizaci projektu, resp. budování kvalitního inkluzivního
vzdělávání v území, je naprosto zásadní společně vzdělávat a zapojovat všechny děti a žáky do aktivit
škol, podporovat jejich setkávání, spolupráci. Opatření realizována v rámci projektu se tak více či méně
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
9
dotknou všech dětí a žáků v našich školách napříč jednotlivými stupni a ročníky. Vzdělání je jedním ze
základních nástrojů, kterými lze předcházet sociálnímu vyloučení. Dítě se díky němu socializuje a setkává
se s vrstevníky z nejrůznějšího zázemí. Kvalitní vzdělávání otvírá obrovské možnosti různorodé skupině
dětí a v důsledku boří ostré hranice mezi různými společenskými skupinami s různým stupněm vzdělání a
příjmů.
Jedná se o děti MŠ Čtyřlístek (cca 220 dětí) a žáky obou zapojených základních škol v Odrách (cca 760
žáků).
Cílová skupina:
Pracovníci a dobrovolní pracovníci organizací působících v oblasti vzdělávání nebo asistenčních služeb a
v oblasti neformálního a zájmového vzdělávání dětí a mládeže
Popis cílové skupiny:
Jedná se o pracovníky neformálního vzdělavatele Střediska volného času Odry (23 PP), který je finančním
partnerem projektu, a jehož úkolem bude spolupráce s žadatelem a školami při zajištění podaktivit 2.1,
2.2, 4.3, 5.4 a 5.10. Středisko volného času Odry, příspěvková organizace je plně otevřeným střediskem
volného času poskytující dětem, mládeži a dospělým zájmové vzdělávání. SVČ vede účastníky zájmového
vzdělávání k seberealizaci a k sebepoznání, objevování a rozvíjení zájmů. Neformálně doplňuje a
navazuje na vědomosti a poznatky získané ve škole. Pedagogičtí pracovníci SVČ spolupracují s rodiči či
jinými zákonnými zástupci účastníka zájmového vzdělávání. Využívají poradenské pomoci školy,
spolupráce se školskými poradenskými zařízeními, orgánem sociálně právní ochrany dítěte. Spolupracují
s organizacemi zaměřenými na podporu osob se zdravotním postižením či zdravotním nebo sociálním
znevýhodněním.
Dětem a žákům se sociálním znevýhodněním jsou pracovníci SVČ připraveni zabezpečit zapojení do
všech aktivit, prostřednictvím využívání didaktických her pro rozvoj a upevnění slovní zásoby, vhodně
volí kolektivní hry, které umožní kontakt a bezprostřednost, pomohou odstranit sociální bariéry. Při
zájmových aktivitách podporují zájem o jednotlivé oblasti, zapůjčením pomůcek a materiálu odstraňují
možné problémy dané sociálním postavením rodiny, prostřednictvím her navazují možnost vzájemně se
seznámit s kulturními zvyklostmi a lidovými tradicemi českého prostředí v porovnání s kulturami
jednotlivých etnik. Jejich postavení v procesu inkluzivního vzdělávání a řešení sociálního začleňování je
velice důležité, neboť kvalitně strávený volný čas nese řadu přínosů od prevence po sociální vazby.
Pracovníci SVČ budou zapojováni do diskusních besed s odborníky i širokou veřejností, kde budou
prezentovat důležitost kvalitního trávení volného času zejména směrem k rodičům. Dále se budou
účastnit studijních cest do zemí EU, aby zde načerpali inspiraci pro svou vlastní práci.
Cílová skupina:
Pracovníci škol a školských zařízení
Popis cílové skupiny:
Do této cílové skupiny patří všichni pedagogičtí pracovníci partnerů projektu (školy, SVČ), kteří budou
uplatňovat inkluzivní principy v průběhu vzdělávání dětí a žáků z cílových skupin projektu, jejichž podíl v
běžných školách se zvyšuje. Ve městě Odry se jedná o 138 pedagogických pracovníků vč. asistentů
pedagoga, vychovatelů, psychologů a speciálních pedagogů:
ZŠ Komenského: 58
ZŠ Pohořská: 35
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
10
SVČ Odry: 23
MŠ Odry: 22
Pedagogové nejsou dostatečně připraveni pro optimální zavádění inkluzivního procesu ve svých
institucích. Naprostá většina z nich nemá vystudován obor speciální pedagogiky, přesto je jejich
povinností naplnit speciální vzdělávací potřeby každého dítěte/žáka. Školy hlavního vzdělávacího proudu
tak více než dříve potřebují metodickou i finanční podporu. Nejvýznamnější charakteristiky inkluzivního
učitele jsou vysoká míra individualizace a diferenciace výuky, podpora vnitřní motivace a spolupráce dětí
a žáků, důraz na činnostní pojetí výuky, využití osobního přístupu a podporu vzájemnosti. Určité
nedostatky pedagogické přípravy mohou částečně kompenzovat aktivity DVPP, na což se projekt v rámci
podpory této CS zaměřuje (rozvoj kompetencí v nových metodách zaměřených na inkluzi). Je potřeba
rovněž více využít odborné kapacity speciálních pedagogů, školních psychologů a asistentů, sdílet a
přebírat dobrou praxi, propojovat formální a neformální učení.
Tato cílová skupina získá podporu v rámci podaktivity 2.1, kdy se budou aktivně účastnit diskusních
debat v území, dále v rámci podaktivity 2.2, kdy se budou moci zúčastnit studijních cest do zahraničí a
vnímat zde dobrou praxi společného vzdělávání, dále v rámci podaktivit 4.1 a 5.16, kdy bude docházet k
rozvoji kompetencí pedagogů v rámci vzdělávání v nových metod směřujících k inkluzivnímu vzdělávání.
Zároveň získají podporu ke své práci formou zapojení personálních podpor do vzdělávání. Škola ve 21.
století musí být připravena respektovat odlišnosti ve vzdělávacích potřebách každého žáka.
Cílová skupina:
Rodiče dětí a žáků
Popis cílové skupiny:
Rodiče jsou nezastupitelným článkem ve vzdělávání dětí, představují vzory a často určují budoucí
profesní kariéru dítěte. Je velmi důležité přesvědčit právě rodiče dětí sociálně znevýhodněných či
ohrožených školními neúspěchem o významu vzdělání, na které velmi často oni sami nedosáhli.
Oslovování CS rodičů bude probíhat především prostřednictvím zapojených škol - třídní schůzky,
individuální konzultace, školní asistenti.
Rodiče budou přizváni k diskusním debatám v rámci podaktivity 2.1, jejich názory jsou pro vývoj
inkluzivního vzdělávání ve městě stěžejní, současně je žádoucí právě na ně cílit osvětu a zvyšovat
informovanost o možnostech, které jim mohou být nápomocny v řešení jejich situace. Dále budou
aktivně zapojováni v rámci podaktivit 4.3 a 5.10, kdy bude docházet k rozvoji jejich rodičovských
kompetencí, budou se podílet na přípravě a organizaci akcí pro děti a žáky ve spolupráci s pedagogy škol
či SVČ. Poznají blíže prostředí škol a vyučující svých dětí, při neformálních aktivitách navážou bližší
kontakt a rozvinou komunikaci, získají dovednosti v oblasti plánování a organizování, dojde k posílení
jejich finanční gramotnosti, naučí se spolupracovat v týmu, respektovat autority, mohou vnímat správné
přístupy k dětem. V rámci těchto podaktivit budou rodiče zapojování pravidelně min. 1x měsíčně mimo
hlavní prázdniny.
Stěžejní podporou pro rodiče bude působení odborných personálních podpor na školách. Zejména školní
asistenti poskytnou základní nepedagogickou podporu přímo v rodině a to při přípravě na vyučování
spočívající např. v pomoci s organizací času, práce a s úpravou pracovního prostředí, motivaci k učení,
poskytování formativní zpětné vazby dítěti/žákovi, podporu při přípravě na školní práci. Školní asistent
pomáhá v překonávání bariér mezi školou a rodinou, které mohou vyplývat z odlišných životních
podmínek nebo odlišného kulturního prostředí.
Velikost CS je dána počtem dětí a žáků, na které projekt primárně cílí (cca 200 dětí a žáků).
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
11
Cílová skupina:
Veřejnost
Popis cílové skupiny:
Do řešení problémů SVL je nezbytné zapojit i širokou veřejnost, ať již odbornou, či laickou a to min. ve
stupni informovanosti, osvěty a společné diskuse. Vztahy mezi majoritou a minoritou SVL bývají vypjaté
a vytváří negativní atmosféru v celém městě. Přitom názory veřejnosti se často opírají o kusé nebo zcela
nepravdivé informace, které se často zakládají na zkresleném nebo předpojatém vidění problémů. Život
v sociálním vyloučení je bezútěšný a pro jejich obyvatele bezvýchodný. Lidé zde žijící si nejsou ochotni
nijak pomoci a volí krátkodobé životní cíle uspokojující jejich základní a okamžité životní potřeby. Děti
zde žijící automaticky přejímají tyto modely a dochází tak nutně k mezigenerační reprodukci. Řešit
situaci dětí žijících v sociálním vyloučení je absolutní prioritou a je nutné to dělat i v těch rodinách a
případech, kdy se sociálně práce s rodinou nedaří nebo není dobře přijímána.
Veřejnost představují občané města Odry, na které bude cílit především podaktivita 2.1 diskusní debaty
o otázce vzdělávání v území. Tyto aktivity budou zaměřeny především na podporu kladného vnímání
cílové skupiny socioekonomicky znevýhodněných a kulturně odlišných dětí a jejich rodin v regionu, na
prezentaci dílčích výstupů projektu, na boření bariér mezi majoritou a minoritou a na podporu
neformálního setkávání obou skupin, na podporu inkluzivního vzdělávání apod. Cílem těchto akcí je
prostřednictvím naslouchání a debata všech aktérů, a to i se zástupci rodičů ze sociálně vyloučené
lokality, hledat konsenzus na postupu při zavádění inkluzivního vzdělávání v dané lokalitě. V rámci
realizace informačních a osvětových kampaní počítá žadatel s účastí min. 50 osob z odborné i laické
veřejnosti na každé akci. Společné fungování občanů města Odry bude podpořeno také v rámci aktivit
škol, zejména celoměstského charakteru, kde budou mít možnost společně trávit volný čas a zejména se
angažovat v akcích pro své děti. K oslovení veřejnosti bude realizována informační kampaň.
Cílová skupina:
Zaměstnanci veřejné správy a zřizovatelů škol působící ve vzdělávací politice
Popis cílové skupiny:
Jedná se především o zaměstnance na odděleních školství, strategického rozvoje, sociálních věcí
zejména OSPOD, majetkové, ale také městská policie v oblasti prevence. Evidenční počet zaměstnanců
MěÚ k 31.7.2019 je 100, někteří budou zapojováni aktivně, jiní pasivně formou osvěty. Zapojení budou
také zástupci vedení města a zastupitelé (19 osob), kdy především v jejich zájmu je, aby se situace v
území řešila. Prvním krokem bylo již navázání spolupráce s ASZ. Veřejná správa potřebuje řešit stabilizaci
obyvatelstva, kterých v území dlouhodobě ubývá především právě z důvodu výskytu vyloučených lokalit.
Kvalitní vzdělávání může být hlavním krokem k dosažení tohoto cíle. Rodiče budou s dětmi žít tam, kde
budou mít záruku kvalitního vzdělávání. Potřebou této cílové skupiny je především nastavit a podpořit
systémovou spolupráci napříč aktéry v území, zprostředkovat relevantní informace a data, aby mohla
být přijímána správná opatření, umožnit jim sdílení dobré praxe, která se osvědčila v okolních zemích.
Tato CS bude zapojena do aktivit realizovaných městem Odry - podaktivity 2.1 a 2.2, kdy se zástupci
vedení města, zaměstnanci veřejné správy a zřizovatelů škol a školských zařízení budou aktivně účastnit
diskusních besed k tématu zavádění společného vzdělávání v území, budou sdílet vlastní praxi a rovněž v
rámci studijních cest poznávat zahraniční praxi v této oblasti. Očekávaným dopadem na tuto cílovou
skupinu je prohloubení spolupráce mezi zřizovateli a školskými zařízeními v zavádění jednotné koncepce
vzdělávací politiky ve vztahu k začleňování znevýhodněných dětí, potažmo k inkluzivnímu modelu
vzdělávání. Současně veřejná správa získá možnost využití dat a informací pro střednědobé plánování v
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
12
oblasti vzdělávání (např. financování škol), řízení a hodnocení kvality vzdělávání v řešeném území,
systémové zlepšení řízení MŠ a ZŠ prostřednictvím dlouhodobého plánování jako nástroje ke kvalitnímu
řízení škol (provázanost s projektem místního akčního plánování).
Cílová skupina:
Žáci, kteří jsou ohroženi předčasným odchodem ze vzdělávání
Popis cílové skupiny:
Žáci mohou být ohroženi předčasným odchodem ze vzdělávání z nejrůznějších důvodů - nízká motivace k
učení, dlouhodobá a opakovaná prospěchová neúspěšnost, nedůsledná školní příprava, kázeňské
přestupky, nedůsledné rodičovské vedení, pocházejí ze sociokulturně znevýhodněné prostředí aj.
Dlouhodobě neřešené selhávání žáků má nejen negativní dopad na jejich vzdělávací výsledky, ale také
na jejich psychický vývoj. Dlouhodobá frustrace z pocitu vlastní nedostatečnosti bývá často
kompenzována náhradními způsoby chování, např. únik do denního snění, počítačových her, záškoláctví,
užívání drog, záměrné vyrušování, vandalismus, verbální či fyzická agrese namířena proti druhým či
sobě. Tyto dopady dlouhodobě neřešeného selhávání žáka jsou ve svém důsledku mnohem závažnější
než špatné známky. Je v zájmu všech těmto žákům včas a vhodnými prostředky pomoci, protože řešení
sekundárních důsledků školního neúspěchu je mnohem náročnější a ne vždy přinese kladné výsledky.
Snahou projektu je nastavit ve školách inkluzivní prostředí a poskytovat podporu všem žákům, kteří jsou
ohroženi školním neúspěchem. Počet žáků se znevýhodněním v běžných školách vzrůstá a jejich
vzdělávání v těchto školách je již běžnou realitou (cca 120 žáků). K tomuto účelu budou ve školách
působit odborné personální podpory - školní psycholog, speciální pedagog a školní asistenti, kteří budou
těmto žákům, jejich pedagogům a rodičům poskytovat podporu k dokončení základního vzdělání a
zvládnutí přechodu na další vyšší stupeň. Úlohou personálních podpor bude ve spolupráci s třídními
učiteli identifikovat žáky, kteří se vyznačují stupněm ohrožení, tyto oslovit a motivovat ke spolupráci v
oblastech společné přípravy na školní práci, zároveň jejich snahou bude pracovat také s rodinou žáka a
překonávat bariéry mezi ní a školou. Na tuto CS se zaměřuje také podaktivita 5.4 Vzdělávací aktivity o
prázdninách, jejichž cílem je zmírnit propad učení v létě, formou zážitkové pedagogiky a bez finančních
nároků.
Subjekty projektu
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
13
Typ subjektu: Žadatel/příjemce
Kód státu: CZE - Česká republika
Název subjektu: Město Odry
Jméno:
Příjmení: 00298221
IČ:
RČ: Obec
Datum narození: ANO
DIČ / VAT id: Jsem plátce DPH a nemám zákonný nárok na
Právní forma: odpočet DPH ve vztahu k aktivitám projektu
Je subjekt právnickou osobou?:
Datum vzniku: NE
Typ plátce DPH: kyebfxv
Procentní podíl:
Počet zaměstnanců:
Roční obrat (EUR):
Bilanční suma
roční rozvahy (EUR):
Velikost podniku:
Kód institucionálního sektoru:
Zahrnout subjekt do definice jednoho podniku:
Datová schránka:
Adresy subjektu
Kód státu: CZE - Česká republika
Typ adresy: Adresa pro doručení,Adresa oficiální (adresa
sídla organizace)
Název kraje: Moravskoslezský kraj
Název okresu: Nový Jičín
Název ORP: Odry
Městská část:
Obec: Odry
Část obce: Odry
Ulice: Masarykovo náměstí
PSČ: 742 35
Číslo orientační: 25
Číslo popisné/evidenční: 16
Kód druhu čísla domovního: 1
WWW:
Osoby subjektu
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
14
Titul před jménem: Ing.
Jméno: Libor
Příjmení: Helis
Titul za jménem:
Telefon: 556768100
Mobil: helis@odry.cz
Email: ANO
Hlavní kontaktní osoba: Ing.
Statutární zástupce: Petra
Kantorová
Titul před jménem:
Jméno: 777961143
Příjmení: petra.kantorova@seznam.cz
Titul za jménem: ANO
Telefon:
Mobil: Město Odry
Email: 0800 - Česká spořitelna, a.s.
Hlavní kontaktní osoba: CZK
Statutární zástupce: Česká republika
1765068319
Účty subjektu
Název účtu příjemce:
Kód banky:
IBAN:
Měna účtu:
Stát:
Předčíslí ABO:
Základní část ABO:
Neplatný záznam účtu:
Typ subjektu: Partner s finančním příspěvkem
Kód státu: CZE - Česká republika
Název subjektu: Základní škola Odry, Komenského 6,
příspěvková organizace
Jméno:
Příjmení: 00848191
IČ:
RČ:
Datum narození:
DIČ / VAT id:
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
15
Právní forma: Příspěvková organizace zřízená územním
samosprávným celkem
Je subjekt právnickou osobou?: ANO
Datum vzniku: 21. 3. 1996
Typ plátce DPH: Jsem plátce DPH a nemám zákonný nárok na
odpočet DPH ve vztahu k aktivitám projektu
Procentní podíl:
Počet zaměstnanců: NE
Roční obrat (EUR): 28usfwk
Bilanční suma
roční rozvahy (EUR):
Velikost podniku:
Kód institucionálního sektoru:
Zahrnout subjekt do definice jednoho podniku:
Datová schránka:
Popis zapojení partnera do jednotlivých fází
operace CZ:
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
16
ZŠ Odry, Komenského bude v rámci realizace projektu disponovat vlastním rozpočtem v návaznosti
na zapojení se do těchto podaktivit:
2. 1. Semináře, debaty, osvětové aktivity apod. o otázce vzdělávání v území
- aktivní účast pracovníku školy v rámci diskusních setkání
- prezentace zkušeností a výsledků školy v oblasti inkluzivního vzdělávání
- implementace výsledků debat do školní praxe
2. 2. Studijní cesty/stáže do zemí EU
- aktivní účast pedagogických pracovníků školy v rámci studijních cest
- sdílení praxe se zahraničními školami
- implementace poznatků do školní praxe
5. 4. Vzdělávací aktivity o prázdninách
- identifikace cílové skupiny žáků pro aktivity o prázdninách
- oslovování cílové skupiny žáků a jejich rodičů za účelem účasti na aktivitě
- spolupráce se SVČ Odry v zajištění vzdělávacích aktivit o prázdninách
- vyhodnocení přínosů pro žáků na základě školních výsledků
5. 10. Zapojování rodičů do aktivit školy
- oslovování cílové skupiny rodičů a jejich motivace k zapojení do přípravy a realizace aktivit školy
- spolupráce s rodiči při přípravě a realizaci společných aktivit, mentoring rodičů
- vyhodnocení zapojování rodičů a přijímání opatření
5. 16. Zvyšování profesních kompetencí pedagogů prostřednictvím zavádění nových metod
zaměřených na inkluzi - ucelených konceptů do základního vzdělávání vyžadujících intenzivní
spolupráci pedagogických pracovníků a zahrnující jejich metodickou nebo mentorskou podporu
- pedagogičtí pracovníci školy jako účastníci zvolených vzdělávacích programů
- implementace poznatků a nových metod zaměřených na inkluzi do školního prostředí
- inovace ŠVP v návaznosti na nové metody
- vyhodnocování přínosů nových metod
6. 1. - Školní asistent - personální podpora školy
- zapojení 3 školních asistentů
6. 2. - Školní speciální pedagog - personální podpora školy
- zapojení speciálního pedagoga
6. 3. - Školní psycholog - personální podpora školy
- zapojení školního psychologa
Koordinátor aktivit školy v rámci odborného RT.
Adresy subjektu
Kód státu: CZE - Česká republika
Typ adresy: Adresa oficiální (adresa sídla organizace)
Název kraje: Moravskoslezský kraj
Název okresu: Nový Jičín
Název ORP: Odry
Městská část:
Obec: Odry
Část obce: Odry
Ulice: Komenského
PSČ: 742 35
Číslo orientační: 6
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
17
Číslo popisné/evidenční: 609
Kód druhu čísla domovního: 1
WWW:
Osoby subjektu Mgr.
Radek
Titul před jménem: Hendrych
Jméno:
Příjmení: 608625762
Titul za jménem: radek.hendrych@komenska.com
Telefon: ANO
Mobil: ANO
Email:
Hlavní kontaktní osoba:
Statutární zástupce:
Účty subjektu
Typ subjektu: Partner s finančním příspěvkem
Kód státu: CZE - Česká republika
Název subjektu: Základní škola Odry, Pohořská 8, příspěvková
organizace
Jméno:
Příjmení: 60336269
IČ:
RČ: Příspěvková organizace zřízená územním
Datum narození: samosprávným celkem
DIČ / VAT id: ANO
Právní forma: 21. 3. 1996
Jsem plátce DPH a nemám zákonný nárok na
Je subjekt právnickou osobou?: odpočet DPH ve vztahu k aktivitám projektu
Datum vzniku:
Typ plátce DPH:
Procentní podíl:
Počet zaměstnanců:
Roční obrat (EUR):
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
18
Bilanční suma
roční rozvahy (EUR):
Velikost podniku:
Kód institucionálního sektoru:
Zahrnout subjekt do definice jednoho podniku: NE
Datová schránka: euigift
Popis zapojení partnera do jednotlivých fází
operace CZ:
ZŠ Odry, Pohořská bude v rámci realizace projektu disponovat vlastním rozpočtem v návaznosti na
zapojení se do těchto podaktivit:
2. 1. Semináře, debaty, osvětové aktivity apod. o otázce vzdělávání v území
- aktivní účast pracovníku školy v rámci diskusních setkání
- prezentace zkušeností a výsledků školy v oblasti inkluzivního vzdělávání
- implementace výsledků debat do školní praxe
2. 2. Studijní cesty/stáže do zemí EU
- aktivní účast pedagogických pracovníků školy v rámci studijních cest
- sdílení praxe se zahraničními školami
- implementace poznatků do školní praxe
5. 4. Vzdělávací aktivity o prázdninách
- identifikace cílové skupiny žáků pro aktivity o prázdninách
- oslovování cílové skupiny žáků a jejich rodičů za účelem účasti na aktivitě
- spolupráce se SVČ Odry v zajištění vzdělávacích aktivit o prázdninách
- vyhodnocení přínosů pro žáků na základě školních výsledků
5. 10. Zapojování rodičů do aktivit školy
- oslovování cílové skupiny rodičů a jejich motivace k zapojení do přípravy a realizace aktivit školy
- spolupráce s rodiči při přípravě a realizaci společných aktivit, mentoring rodičů
- vyhodnocení zapojování rodičů a přijímání opatření
5. 16. Zvyšování profesních kompetencí pedagogů prostřednictvím zavádění nových metod
zaměřených na inkluzi - ucelených konceptů do základního vzdělávání vyžadujících intenzivní
spolupráci pedagogických pracovníků a zahrnující jejich metodickou nebo mentorskou podporu
- pedagogičtí pracovníci školy jako účastníci zvolených vzdělávacích programů
- implementace poznatků a nových metod zaměřených na inkluzi do školního prostředí
- inovace ŠVP v návaznosti na nové metody
- vyhodnocování přínosů nových metod
6. 3. - Školní psycholog - personální podpora školy
- zapojení školního psychologa
Koordinátor aktivit školy v rámci odborného RT.
Adresy subjektu
Kód státu: CZE - Česká republika
Typ adresy: Adresa oficiální (adresa sídla organizace)
Název kraje: Moravskoslezský kraj
Název okresu: Nový Jičín
Název ORP: Odry
Městská část:
Obec: Odry
Část obce: Odry
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
19
Ulice: Pohořská
PSČ: 742 35
Číslo orientační: 8
Číslo popisné/evidenční: 1010
Kód druhu čísla domovního: 1
WWW:
Osoby subjektu Mgr.
Jan
Titul před jménem: Jursík
Jméno:
Příjmení: 606708077
Titul za jménem: jan.jursik@centrum.cz
Telefon: ANO
Mobil: ANO
Email:
Hlavní kontaktní osoba:
Statutární zástupce:
Účty subjektu
Typ subjektu: Partner s finančním příspěvkem
Kód státu: CZE - Česká republika
Název subjektu: Mateřská škola Čtyřlístek Odry, příspěvková
organizace
Jméno:
Příjmení: 70981418
IČ:
RČ: Příspěvková organizace zřízená územním
Datum narození: samosprávným celkem
DIČ / VAT id: ANO
Právní forma: 1. 1. 2003
Nejsem plátcem DPH
Je subjekt právnickou osobou?:
Datum vzniku:
Typ plátce DPH:
Procentní podíl:
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
20
Počet zaměstnanců:
Roční obrat (EUR):
Bilanční suma
roční rozvahy (EUR):
Velikost podniku:
Kód institucionálního sektoru:
Zahrnout subjekt do definice jednoho podniku: NE
Datová schránka: haakqdt
Popis zapojení partnera do jednotlivých fází
operace CZ:
MŠ Odry, Čtyřlístek bude v rámci realizace projektu disponovat vlastním rozpočtem v návaznosti na
zapojení se do těchto podaktivit:
2. 1. Semináře, debaty, osvětové aktivity apod. o otázce vzdělávání v území
- aktivní účast pracovníku školy v rámci diskusních setkání
- prezentace zkušeností a výsledků školy v oblasti inkluzivního vzdělávání
- implementace výsledků debat do školní praxe
2. 2. Studijní cesty/stáže do zemí EU
- aktivní účast pedagogických pracovníků školy v rámci studijních cest
- sdílení praxe se zahraničními školami
- implementace poznatků do školní praxe
4. 1. Vzdělávání pedagogických pracovníků a dalších pracovníků ve vzdělávání, jehož cílem je
zavádění nových metod zaměřených na inkluzi - ucelených konceptů do předškolního vzdělávání a
výchovy
- pedagogičtí pracovníci školy jako účastníci zvolených vzdělávacích programů
- implementace poznatků a nových metod zaměřených na inkluzi do školního prostředí
- inovace ŠVP v návaznosti na nové metody
- vyhodnocování přínosů nových metod
4. 3. Rozvoj rodičovských kompetencí, zapojování rodičů do přípravy a realizace aktivit pro děti bez
nároku na honorář
- oslovování cílové skupiny rodičů a jejich motivace k zapojení do přípravy a realizace aktivit školy
- spolupráce s rodiči při přípravě a realizaci společných aktivit, mentoring rodičů
- vyhodnocení zapojování rodičů a přijímání opatření
6. 1. - Školní asistent - personální podpora školy
- zapojení 2 školních asistentů
Koordinátor aktivit školy v rámci odborného RT.
Adresy subjektu
Kód státu: CZE - Česká republika
Typ adresy: Adresa oficiální (adresa sídla organizace)
Název kraje: Moravskoslezský kraj
Název okresu: Nový Jičín
Název ORP: Odry
Městská část:
Obec: Odry
Část obce: Odry
Ulice: Pohořská
PSČ: 742 35
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
21
Číslo orientační: 23
Číslo popisné/evidenční: 988
Kód druhu čísla domovního: 1
WWW:
Osoby subjektu Mgr.
Kateřina
Titul před jménem: Žůrková
Jméno:
Příjmení: 605869970
Titul za jménem: materskaskola@ctyrlistekodry.cz
Telefon: ANO
Mobil: ANO
Email:
Hlavní kontaktní osoba:
Statutární zástupce:
Účty subjektu
Typ subjektu: Partner s finančním příspěvkem
Kód státu: CZE - Česká republika
Název subjektu: Středisko volného času Odry, příspěvková
organizace
Jméno:
Příjmení: 05662567
IČ:
RČ: Příspěvková organizace zřízená územním
Datum narození: samosprávným celkem
DIČ / VAT id: ANO
Právní forma: 1. 1. 2017
Nejsem plátcem DPH
Je subjekt právnickou osobou?:
Datum vzniku:
Typ plátce DPH:
Procentní podíl:
Počet zaměstnanců:
Roční obrat (EUR):
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
22
Bilanční suma
roční rozvahy (EUR):
Velikost podniku:
Kód institucionálního sektoru:
Zahrnout subjekt do definice jednoho podniku: NE
Datová schránka: rii993i
Popis zapojení partnera do jednotlivých fází
operace CZ:
Neformální vzdělávání představuje dobrovolné a záměrné učení, které rozvíjí schopnosti,
dovednosti, zájmy a potřeby člověka mimo rámec běžného školního vzdělávání. Uskutečňuje se
různými formami a vzdělávacími programy. Zájmové vzdělávání přispívá k rozvoji osobnosti,
kompenzuje jednostrannou zátěž ze školy, zajišťuje duševní hygienu, má funkci výchovnou,
vzdělávací, kulturní, zdravotní a preventivní rozvíjí schopnosti, znalosti, dovednosti, talent, upevňuje
sociální vztahy. Z těchto důvodů je velice důležité, aby hlavní organizace neformálního vzdělávání v
území byla do projektu zapojena jako finanční partner a podílela se tak na zkvalitnění inkluzivního
vzdělávání v území se sociálně vyloučenými lokalitami, neboť právě společně strávený čas dětí
majority a minority mimo prostředí školy umožní budovat nové vztahy a kamarádství, vzájemný
respekt vrstevníků.
SVČ Odry disponuje v projektu vlastním rozpočtem s vazbou na tyto podaktivity:
2. 1. Semináře, debaty, osvětové aktivity apod. o otázce vzdělávání v území
- aktivní účast pracovníku školského zařízení v rámci diskusních setkání
- prezentace zkušeností a výsledků SVČ v oblasti inkluzivního neformálního vzdělávání
- implementace výsledků debat do praxe
2. 2. Studijní cesty/stáže do zemí EU
- aktivní účast pedagogických pracovníků SVČ v rámci studijních cest
- sdílení praxe se zahraničními organizacemi
- implementace poznatků do praxe
5. 4. Vzdělávací aktivity o prázdninách
- identifikace a oslovování cílové skupiny žáků a jejich rodičů pro účast na aktivitách o prázdninách
- spolupráce se ZŠ
- příprava a zajištění vzdělávacích aktivit o prázdninách
- vyhodnocení přínosů pro žáky na základě školních výsledků
5. 10. Zapojování rodičů do aktivit školy
- oslovování cílové skupiny rodičů a jejich motivace k zapojení do přípravy a realizace aktivit
- spolupráce s rodiči při přípravě a realizaci společných aktivit, mentoring rodičů
- spolupráce se školami
Odborný garant SVČ - člen odborného realizačního týmu.
Adresy subjektu
Kód státu: CZE - Česká republika
Typ adresy: Adresa oficiální (adresa sídla organizace)
Název kraje: Moravskoslezský kraj
Název okresu: Nový Jičín
Název ORP: Odry
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
23
Městská část: Odry
Obec: Odry
Část obce: Komenského
Ulice: 742 35
PSČ: 2
Číslo orientační: 517
Číslo popisné/evidenční: 1
Kód druhu čísla domovního:
WWW:
Osoby subjektu Bc.
Dagmar
Titul před jménem: Zhasilová
Jméno:
Příjmení: 702144113
Titul za jménem: info@svcodry.cz
Telefon: ANO
Mobil: ANO
Email:
Hlavní kontaktní osoba:
Statutární zástupce:
Účty subjektu
Typ subjektu: Zřizovatel - nadřízený kraj
Kód státu: CZE - Česká republika
Název subjektu: Moravskoslezský kraj
Jméno:
Příjmení: 70890692
IČ:
RČ: Kraj
Datum narození: ANO
DIČ / VAT id:
Právní forma:
Je subjekt právnickou osobou?:
Datum vzniku:
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
24
Typ plátce DPH: Jsem plátce DPH a nemám zákonný nárok na
odpočet DPH ve vztahu k aktivitám projektu
Procentní podíl:
Počet zaměstnanců: NE
Roční obrat (EUR): 8x6bxsd
Bilanční suma
roční rozvahy (EUR):
Velikost podniku:
Kód institucionálního sektoru:
Zahrnout subjekt do definice jednoho podniku:
Datová schránka:
Adresy subjektu
Kód státu: CZE - Česká republika
Typ adresy: Adresa oficiální (adresa sídla organizace)
Název kraje: Moravskoslezský kraj
Název okresu: Ostrava-město
Název ORP: Ostrava
Městská část: Moravská Ostrava a Přívoz
Obec: Ostrava
Část obce: Moravská Ostrava
Ulice: 28. října
PSČ: 702 00
Číslo orientační: 117
Číslo popisné/evidenční: 2771
Kód druhu čísla domovního: 1
WWW:
Osoby subjektu
Účty subjektu
Název účtu příjemce: Moravskoslezský kraj
Kód banky: 0710 - Česká národní banka
IBAN:
Měna účtu: CZK
Stát: Česká republika
Předčíslí ABO: 94
Základní část ABO: 15826761
Neplatný záznam účtu:
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
25
Umístění CHKO/NP:
CHKO/NP:
Dopad projektu:
599701 Odry
Místo realizace:
8116 Odry
Umístění
Dopad projektu:
599701 Odry
Místo realizace:
8116 Odry
Realizace mimo ČR
Místo realizace mimo ČR: V rámci podaktivity 2.2 Studijní cesty / stáže do zemí EU
bude část projektu realizována v těchto lokalitách:
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
26
1. Švédsko - švédské město Ume
2. Řecko - řecké město Kriti
3. Německo - německé město Heidelberg
Klíčové aktivity
Název klíčové aktivity: Řízení projektu
Popis klíčové aktivity:
Cílem aktivity je nastavit předem postupy řízení projektu tak, aby zajišťovaly průběžné řízení a kontrolu
realizace projektu. Kvalitně nastavený systém řízení umožní včas identifikovat případná rizika a
eliminovat jejich dopad na realizaci projektu. Vnitřní postupy realizace projektu budou spočívat ve
vytvoření funkční struktury řízení a diferenciaci jednotlivých projektových pozic. Řídící a rozhodovací
procesy při realizaci projektu budou plně odpovídat zásadám projektového řízení.
Projektový tým bude složen z administrativního a odborného týmu. Vedoucím projektového týmu bude
hlavní manažer projektu, který bude úzce spolupracovat s odborným týmem. Na odbornou úroveň
konceptu projektu a všech jednotlivých vzdělávacích a navazujících aktivit budou dohlížet garant SVČ a
koordinátoři aktivit škol za jednotlivé finanční partnery. Administrativní tým projektu doplňuje finanční
manažer projektu, pracovníci Městského úřadu Odry a aparáty škol i SVČ, kteří však nefigurují v přímých
nákladech projektu, ale bez jejich přičinění by nebylo možné projekt realizovat (např. o zaměstnanci
Finančního odboru, Odboru kultury a školství, Odbor sociálních věcí, Odbor rozvoje města, vedení,
ekonomové a účetní škol). Administrativní tým bude koordinovat realizaci projektu, monitorovat a
kontrolovat soulad realizace projektu s harmonogramem, kontrolovat čerpání rozpočtu projektu.
Projektový tým bude provádět pravidelné schůzky a průběžně vyhodnocovat naplňování stanovených
cílů. Operativní komunikace bude probíhat s využitím moderních forem komunikace, především pomocí
emailu, telefonu, programu Skype, osobních konzultací a jednání. Porady na 1. úrovni řízení projektu
(hlavní manažer, finanční manažer) budou probíhat min. 1x měsíčně, a porady na 2. úrovni řízení
projektu (spolu s odborným týmem) min. 1x za 2 měsíce nebo dle potřeby. Ke sdílení dokumentace bude
využíváno online uložiště.
Aktivita bude realizována kontinuálně po celou dobu realizace projektu. Blíže viz. příloha 13.
Přehled nákladů:
Za tuto aktivitu zodpovídá především příjemce, ale podílí se na ní i všichni finanční partneři projektu.
Náklady aktivity představují osobní náklady administrativního realizačního týmu projektu (hrubé mzdy,
odvody sociálního a zdravotního pojištění, FKSP) a také provozní a režijní náklady místní kanceláře v
rámci nepřímých nákladů. Mzdy jednotlivých pracovníků byly stanoveny dle výsledků šetření ISPV v
platové sféře v místě a čase obvyklé. Na aktivitě řízení projektu se částečně podílí také koordinátoři
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
27
finančních partnerů a odborný garant SVČ, kteří v rámci pravidelných schůzek reportují vývoj a průběh
realizace odborných aktivit ve svých organizacích směrem k vedení projektu, rovněž aparáty všech
partnerů bez nároku na mzdy. Konkrétní pracovní náplně jsou uvedeny v příloze Realizační tým.
Finanční manažer projektu - úvazek 0,2 měsíčně v rámci pracovní smlouvy, hrubý plat 35.000,- při
plném úvazku (7.000,- Kč hrubá měsíční mzda v projektu), zapojení po celou dobu realizace projektu.
Plat stanoven v souladu kódem ISPV 2411. Zodpovídá za finanční správnost a platby projektu, veřejné
zakázky, mzdy a personální záležitosti, účetnictví projektu. Úzce spolupracuje s hlavním manažerem
projektu v rovině administrativního dosažení cílů a výstupů, společně připravují a realizují podaktivity
obce 2.1 a 2.2.
Manažer projektu - úvazek 80 hod. měsíčně v rámci DPČ, hodinová mzdová sazba 250,-/hod. stanovena
dle kódu ISPV 2422, zapojení po celou dobu realizace projektu. Zodpovídá za plánování, organizování,
řízení a kontrolu realizace projektu tak, aby bylo dosaženo projektových cílů, a to ve stanoveném
termínu a v rámci rozpočtu projektu. Vede členy projektového týmu administrativního i odborného.
Garantuje splnění aktivit na straně žadatele (2.1, 2.2). V průběhu realizace projektu bude shromažďovat
údaje o tom, jak projekt přispívá k naplňování indikátorů MPI.
Celkové náklady aktivity činí 1.307.520,- Kč (hrubé mzdy, odvody sociálního a zdravotního pojištění,
FKSP).
Název klíčové aktivity: Podpora obce při zavádění inkluzivního vzdělávání
Popis klíčové aktivity:
V rámci klíčové aktivity budou realizovány podaktivity 2.1 a 2.2, přičemž jejich podrobný popis je uveden
v samostatné příloze č. 13. Aktivita bude probíhat kontinuálně po celou dobu projektu, kdy se střídají
fáze přípravy a zajištění jednotlivých podaktivit s fázemi samotné realizace a následné evaluace. Za tuto
aktivitu zodpovídá žadatel město Odry, zejména tedy manažer projektu a finanční manažer, nicméně na
jejich zajištění spolupracuje s dalšími relevantními aktéry v území (školy, SVČ, OSPOD, odbory města,
městská policie, poradenská zařízení, NNO aj.).
2. 1. Semináře, debaty, osvětové aktivity apod. o otázce vzdělávání v území
Budou uspořádány 3 diskusní setkání pro představitele všech škol a školských zařízení, zástupce
zřizovatelů, pedagogů, rodiče z majority i minority/sociálně vyloučeného prostředí, zástupce
neziskových organizací a sociálního odboru města, zástupce kraje, veřejnost. Cílem těchto akcí je
prostřednictvím naslouchání a debat všech aktérů, a to i se zástupci rodičů ze sociálně vyloučené
lokality, hledat konsenzus na postupu při zavádění inkluzivního vzdělávání v dané lokalitě. Diskusi
povede lektor či moderátor s patřičnou odborností a znalostí problematiky. Žadatel předpokládá účast
min. 50 osob na každém diskusním setkání. Jako vhodná témata se jeví řešení školního neúspěchu u dětí
a žáků, možnosti zlepšení spolupráce s rodiči, zlepšení spolupráce v území, neformální vzdělávání v
území se SVL a využívání místních mimoškolních zdrojů pro rozvoj vzdělávání žáků a spolupráce s rodiči,
začleňování žáků se SVP do neformálního a zájmového vzdělávání a odstraňování finančních bariér.
2. 2. Studijní cesty/stáže do zemí EU
Budou realizovány 3 studijní cesty, vždy 1 ročně, a to do zemí EU - Švédsko, Řecko, Německo. Studijní
cesty jsou plánovány v max. možné délce 4 nocí bez cesty. Každé studijní cesty se zúčastní cca 10 osob,
jenž zastávají různé funkce ve vzdělávací politice a vzdělávání, min. 2 osoby budou pedagogickými
pracovníky.
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
28
Přehled nákladů:
Do nákladů KA vstupují osobní náklady manažera a finančního manažera projektu, ale částečně také
náklady koordinátorů finančních partnerů a odborného garanta SVČ, kteří se podílejí na přípravě,
realizaci a vyhodnocení podaktivit. Odborné zajištění garantují pracovníci příslušných odborů MěÚO,
kteří mají s mezinárodní spolupráci zkušenosti.Odhadované náklady služeb, materiálů a přímé podpory
jsou stanoveny na základě cenových průzkumů, či na základě dosavadních zkušeností s realizací
obdobných akcí.
Podaktivita 2.1:
Lektoři a moderátoři diskusních stolů a besed - 30.000,00 Kč (1 akce max. 10.000,- Kč, 3 akce)
pozn.: cena stanovena na základě obdobných akcí realizovaných žadatelem
Nájmy prostor pro diskusní stoly a besedy - 9.000,00 Kč (1 akce max. 3.000,- Kč, 3 akce)
pozn.: na území města Oder existují 2 vhodné prostory pro akce tohoto typu, avšak ani jeden není ve
vlastnictví města, proto je potřeba počítat s nájemným stanoveným dle aktuálních ceníků provozovatelů
(3 hodiny pronájem + technika)
Občerstvení v rámci diskusních stolů a besed - 15.000,00 Kč (1 akce cca 50 osob, 3 akce, náklad 100,00
Kč/os.)
pozn.: drobné občerstvení pro účastníky v podobě vody, kávy/čaje, sladkého či slaného pečiva. Cena
stanovena na základě obdobných akcí realizovaných žadatelem.
CELKEM: 54.000,- Kč
Podaktivita 2.2:
Ubytování - 3 stáže * 10 os./stáž * 4 noci * 2.500,-/noc = 300.000,- Kč
Diety - 3 stáže * 10 os./stáž * 5 dní * 1.500,-/den = 225.000,- Kč
pozn.: dle aktuálních sazebníků cestovních náhrad a pravidel
Letenky - 2 stáže Švédsko a Řecko; 10 osob á 20.000,- = 200.000,- Kč
pozn.: cenový průzkum na https://www.letuska.cz/
Autobus studijní stáž - Německo; 10 osob á 5.000,- = 50.000,- Kč
pozn.: cenový průzkum na https://jizdnirady.idnes.cz
Tlumočnické služby - 3 cesty á 50.000,- = 150.000,- Kč
CELKEM: 925.000,- Kč
Vazba podaktivit na MPI:
SC 1.1 Vytvoření setkávací platformy aktérů ve vzdělávání
SC 1.2 Posílení kapacit a komunikace k podpoře naplňování inkluzivního vzdělávání
Název klíčové aktivity: Předškolní vzdělávání
Popis klíčové aktivity:
V rámci klíčové aktivity budou realizovány podaktivity 4.1 a 4.3, přičemž jejich podrobný popis je uveden
v samostatné příloze č. 13. Aktivita bude probíhat po celou dobu projektu, kdy se střídají fáze přípravy a
zajištění jednotlivých podaktivit s fázemi samotné realizace a následné evaluace. Za tuto aktivitu
zodpovídá především MŠ Čtyřlístek Odry (podaktivita 4.1) a SVČ Odry (podaktivita 4.3).
4. 1. Vzdělávání pedagogických pracovníků a dalších pracovníků ve vzdělávání, jehož cílem je zavádění
nových metod zaměřených na inkluzi - ucelených konceptů do předškolního vzdělávání a výchovy
Pedagogičtí pracovníci MŠ Čtyřlístek budou vzdělávání v Montessori pedagogice, jenž je zaměřena na
podporu dítěte při rozvíjení jeho poznatků a dovedností. Vzdělávání bude probíhat ve 2 dnech v
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
29
prostředí mateřské školy a za účasti min. 10 pedagogických pracovníků. Pro úspěšnou implementaci
získaných poznatků a zavádění nových metod vzdělávání do praxe budou následně jednotlivá pracoviště
předškolního vzdělávání (4 samostatné útvary) vybavena výukovými pomůckami k Montessori
pedagogice. Tyto pomůcky jsou poměrně drahé a mateřská škola na ně v rámci svých provozních
nákladů nedosáhne. Nicméně bez potřebného vybavení není možné získané poznatky aplikovat do
praxe. Nová metoda bude následně implementována do výuky a stane se pevnou součástí ŠVP.
4. 3. Rozvoj rodičovských kompetencí, zapojování rodičů do přípravy a realizace aktivit pro děti bez
nároku na honorář
Cílem aktivity je zapojit rodiče do pravidelné přípravy a realizace aktivit pro děti v průběhu školního
roku, a to buď v prostředí samotné mateřské školy, nebo v prostorách střediska volného času. V
průběhu realizace projektu bude každý měsíc šk. roku realizována aktivita pro děti/žáky se zapojením
rodičů do přípravy. Do těchto aktivit se zapojí všichni finanční partneři, resp. některé aktivity bude
pořádat pouze MŠ pro své děti a jejich rodiče, některé aktivity bude pořádat finanční partner SVČ Odry
jako celoměstské.
Přehled nákladů:
Náklady aktivity představují mzdy odborného realizačního týmu projektu (hrubé mzdy, odvody
sociálního a zdravotního pojištění), pořizovaný majetek a materiály, služby, přímá podpora. Mzdy byly
stanoveny dle výsledků šetření ISPV v platové sféře v místě a čase obvyklé. Konkrétní pracovní náplně
jsou uvedeny v příloze projektové žádosti Realizační tým.
Koordinátor aktivit školy (P3) - pracovník MŠ Čtyřlístek Odry, p. o., úvazek v rozsahu max. 300 hod. ročně
v rámci DPP, mzdová sazba 200,-/hod. stanovena dle kódu ISPV 2424, zapojení po celou dobu realizace
projektu. Jedná se o současného pedagogického pracovníka školy s dlouholetou pracovní praxi,
odbornosti, přehledem a kvalifikací pro garanci úspěšné realizace podaktivit předškolního vzdělávání
(výjimka v úvazku nad 1,0). Plní funkci hlavní kontaktní osoby školy vůči žadateli projektu, účastní se
jednání realizačního týmu.
Odborný garant SVČ (P4) - pracovník Střediska volného času Odry, úvazek formou DPČ v rozsahu 80 hod.
měsíčně při mzdové sazbě 230,-/hod. Garantuje odbornost a kvalitu realizovaných aktivit v rámci
neformálního vzdělávání. Je realizátorem aktivit o prázdninách a akcí pro rodiny s dětmi, do jejichž
přípravy se budou rodiče zapojovat. Ve spolupráci se žadatelem pořádá diskusní setkání v území, v rámci
nichž zastupuje neformální vzdělávání. V rámci této aktivity garantuje přípravu, realizaci a vyhodnocení
akcí se zapojením rodičů. Plní funkci hlavní kontaktní osoby SVČ vůči žadateli projektu, účastní se jednání
realizačního týmu.
Podaktivita 4.1
Výukové pomůcky MŠ k Montessori pedagogice
Vzdělávání v nových metodách
CELKEM: 260.000,- Kč
Podaktivita 4.3
Materiál
Služby lektorů/animátorů
Nájmy a občerstvení
CELKEM: 885.500,- Kč
Vazba na MPI:
SC 2.1 Posílení pravidelné školní docházky formou spolupráce s rodiči či jinými pečujícími osobami
SC 2.2 Zkvalitnění předškolního vzdělávání prostřednictvím zajištění personálních kapacit a investic
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
30
Název klíčové aktivity: Prevence školní neúspěšnosti
Popis klíčové aktivity:
V rámci aktivity budou realizovány podaktivity 5.4, 5.10 a 5.16, přičemž jejich podrobný popis je uveden
v samostatné příloze č. 13. Aktivita bude probíhat po celou dobu projektu, kdy se střídají fáze přípravy a
zajištění jednotlivých podaktivit s fázemi samotné realizace a následné evaluace. Tuto aktivitu garantují
zapojené ZŠ a SVČ Odry.
5. 4. Vzdělávací aktivity o prázdninách
Cílem je zmírňování prázdninového propadu v učení v průběhu letních prázdnin, který je nejvýraznější
právě u žáků z rodin s nižším socioekonomickým statusem. Čtení a matematika bude zakomponována do
her a výletů (zážitková pedagogika) v rámci realizace prázdninových aktivit SVČ Odry. Každý rok budou
uspořádány 4 prázdninové aktivity o rozsahu 5 dnů, tj. 20 prázdninových dnů ročně, resp. 60
prázdninových dnů v rámci projektu. Jedné prázdninové akce se zúčastní až 20 žáků ohrožených školním
neúspěchem. Vzdělávání bude zajišťovat pedagogický pracovník na pozici odborného garanta SVČ.
5. 10. Zapojování rodičů do aktivit školy
Každý měsíc v průběhu šk. roku bude realizována aktivita pro děti/žáky se zapojením rodičů do přípravy
a realizace. Do těchto aktivit se zapojí všichni partneři, resp. některé aktivity bude pořádat pouze ZŠ pro
své žáky a jejich rodiče, některé aktivity bude pořádat finanční partner Středisko volného času Odry,
přičemž tyto budou pojaty jako celoměstské a určené pro celé rodiny s dětmi/žáky.
5. 16. Zvyšování profesních kompetencí pedagogů prostřednictvím zavádění nových metod zaměřených
na inkluzi - ucelených konceptů do základního vzdělávání vyžadujících intenzivní spolupráci
pedagogických pracovníků a zahrnující jejich metodickou nebo mentorskou podporu
Budou podpořeny pedagogické sbory obou ZŠ, kdy každá škola si dle vlastního uvážení a potřeb zvolila
vzdělávání, které jí umožní zintenzivnit spolupráci pedagogů, aktivně zapojovat a motivovat žáky v rámci
vyučování a především zvyšovat kvalitu inkluzivní výuky. Nové metody budou implementovány do praxe
a ŠVP.
Přehled nákladů:
Náklady aktivity představují mzdy odborného realizačního týmu projektu (hrubé mzdy, odvody
sociálního a zdravotního pojištění), pořizovaný majetek a materiály, služby, přímá podpora. Mzdy byly
stanoveny dle výsledků šetření ISPV v platové sféře v místě a čase obvyklé. Konkrétní pracovní náplně
jsou uvedeny v příloze projektové žádosti Realizační tým.
Koordinátoři aktivit škol (P1, P2) - pracovníci ZŠ, úvazek v rozsahu max. 300 hod. ročně v rámci DPP,
mzdová sazba 200,-/hod. stanovena dle kódu ISPV 2424, zapojení po celou dobu realizace projektu.
Jedná se o současné pedagogické pracovníky škol s dlouholetou pracovní praxi, odbornosti, přehledem a
kvalifikací pro garanci úspěšné realizace podaktivit (výjimka v úvazku nad 1,0). Plní funkci hlavních
kontaktních osob škol vůči žadateli projektu, účastní se jednání realizačního týmu. Intenzivní spolupráce
se SVČ Odry při zajišťování o prázdninách či při rozvoji kompetencí rodičů.
Odborný garant SVČ (P4) - pracovník Střediska volného času Odry, úvazek formou DPČ v rozsahu 80 hod.
měsíčně při mzdové sazbě 230,-/hod. (2424). Garantuje odbornost a kvalitu realizovaných aktivit v rámci
neformálního vzdělávání. Je realizátorem aktivit o prázdninách, kdy v průběhu školního roku připravuje
pracovní listy, vzdělávací hry, kvízy, oslovuje cílovou skupinu dětí a jejich rodičů, aktivity o prázdninách
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
31
realizuje. Spolupracuje se školami při přípravě a zajištění akcí pro žáky se zapojením rodičů k rozvoji
jejich kompetencí.
Podaktivita 5.4: 570.000,- Kč (materiály, vybavení, autobusová doprava CS, stravování CS žáků)
Podaktivita 5.10: 44.000,- Kč (materiály, suroviny, občerstvení, nájemné, knihy)
Podaktivita 5.16: 440.310,- Kč (lektorné, cestovné, didaktické pomůcky)
Vazba na MPI:
SC 3.1 Podpora selhávajících žáků k pravidelné školní docházce a k dosažení školního úspěchu
Název klíčové aktivity: Personální podpora inkluzivního vzdělávání ve školách a
školských poradenských zařízeních
Popis klíčové aktivity:
Cílem aktivity je přímá podpora školám hlavního vzdělávacího proudu vyučujícím děti a žáky ze sociálně
vyloučených lokalit prostřednictvím podpůrných personálních pozic a zvýšení kvality vzdělávání dětí a
žáků ze socioekonomicky znevýhodněného a současně kulturně odlišného prostředí v těchto školách.
V rámci aktivity budou realizovány tyto podaktivity:
6. 1. - Školní asistent - personální podpora školy
6. 2. - Školní speciální pedagog - personální podpora školy
6. 3. - Školní psycholog - personální podpora školy
Personální podpory budou zapojeny od školního roku 2020/2021 v obou základních školách i mateřské
škole a dále zde budou působit do konce realizace projektu, tj. v celkové délce 28 měsíců. Školy volily
personální podpory v návaznosti na ostatní projekty, které ve svých organizacích realizují tak, aby
nedocházelo k dvojímu financování těchto personálních podpor a zároveň bylo směřováno k
intenzivnější a komplexní podpoře dětí a žáků s potřebou podpůrných opatření a k užší spolupráci škol s
rodinami. Všechny školy identifikují žáky ze sociálně znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí,
kteří jsou ohroženi školním neúspěchem, či děti, u kterých je předpoklad, že budou ohroženy školním
neúspěchem po jejich nástupu do základní školy. Školy jsou si vědomy podmínky identifikace alespoň
pěti dětí/žáků ohrožených školním neúspěchem, z nichž minimálně tři děti/žáci musí být ze sociálně
znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí. Při identifikaci těchto dětí/žáků sledují především
oblasti nízké motivace ke vzdělávání, dlouhodobou či opakovanou prospěchovou neúspěšnost,
nedůslednost ve školní přípravě, kázeňské přestupky, nedůsledné rodičovské vedení a nevyhovující
sociokulturní prostředí. Celkem je v současné době v území identifikováno cca 200 dětí a žáků
pocházejících ze socioekonomicky znevýhodněného a kulturně odlišného prostředí. Současně 15 žáků je
identifikováno Pedagogicko psychologckou poradnou s potřebou podpůrných opatření 1. stupně
podpory.
Přehled nákladů:
Viz kalkulačka personálních pozic a příloha č. 13 Podrobný popis klíčových aktivit.
Vazba na MPI:
SC 2.2 Zkvalitnění předškolního vzdělávání prostřednictvím zajištění personálních kapacit a investic.
SC 3.1 Podpora selhávajících žáků k pravidelné školní docházce a k dosažení školního úspěchu.
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
32
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
33
Rozpočet jednotkový
Kód Název Cena jednotky Počet Částka celkem Procento Měrná Měrná Měrná
jednotek jednotka jednotka (z jednotka
1 Celkové způsobilé výdaje 0,00 14 551 515,28 100,00 (přednastavena číselníku) (individuální)
1.1 Výdaje na přímé aktivity 0,00 0,00 5 198 815,20 35,73 ŘO)
1.1.1 Výdaje na přímé aktivity - 0,00 0,00 0,00 0,00
investiční (nad 40 tis. Kč HIM a 60 0,00
1.1.1.1 tis. Kč NHIM) 0,00 0,00 0,00
1.1.1.2 Stroje a zařízení 0,00 0,00 0,00 0,00
1.1.1.3 Hardware a vybavení 0,00 0,00 0,00 0,00
1.1.1.4 Dlouhodobý nehmotný majetek 0,00 0,00 0,00 0,00
1.1.2 Úspory k rozdělení 0,00 0,00 5 198 815,20 35,73
Výdaje na přímé aktivity - 0,00
1.1.2.1 neinvestiční 0,00 2 731 867,20 18,77
1.1.2.1.1 Osobní výdaje 0,00 0,00 2 174 400,00 14,94
Platy, odměny z dohod a autorské 0,00
1.1.2.1.1.1 příspěvky 0,00 972 000,00 6,68
1.1.2.1.1.1.1 Administrativní tým 0,00 0,00 252 000,00 1,73
Platy 7 000,00 0,00 252 000,00 1,73
1.1.2.1.1.1.1.1 Ž, Finanční manažer (úvazek 0,2 * 36,00
1.1.2.1.1.1.2 35.000,- Kč * 36 měs.) 0,00 720 000,00 4,95
DPČ 250,00 0,00 720 000,00 4,95
1.1.2.1.1.1.2.1 Ž, Manažer projektu (80 2 880,00
hod./měs. * 250,-/hod. * 36 0,00 0,00 0,00
1.1.2.1.1.1.3 měs.) 0,00 0,00 1 202 400,00 8,26
1.1.2.1.1.2 DPP 0,00 0,00 0,00
1.1.2.1.1.2.1 Odborný tým 0,00 0,00
Platy
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
34
1.1.2.1.1.2.2 DPČ 0,00 0,00 662 400,00 4,55
P4, Odborný garant SVČ (80 230,00 2 880,00 662 400,00 4,55
1.1.2.1.1.2.2.1 hod./měs. * 230,-/hod. * 36
měs.)
1.1.2.1.1.2.3 DPP 0,00 0,00 540 000,00 3,71
P1-P3, Koordinátoři aktivit škol (3 200,00 2 700,00 540 000,00 3,71
1.1.2.1.1.2.3.1 osoby * 300 hod./rok * 3 roky *
200,-/hod.)
1.1.2.1.1.3 Autorské příspěvky 0,00 0,00 0,00 0,00
1.1.2.1.2 Pojistné na sociální zabezpečení 0,00 0,00 405 331,20 2,79
1.1.2.1.2.1 Pojistné na sociální zabezpečení z 405 331,20 1,00 405 331,20 2,79
platů a DPČ
1.1.2.1.2.2 Pojistné na sociální zabezpečení z 0,00 0,00 0,00 0,00
DPP
1.1.2.1.3 Pojistné na zdravotní zabezpečení 0,00 0,00 147 096,00 1,01
1.1.2.1.3.1 Pojistné na zdravotní zabezpečení 147 096,00 1,00 147 096,00 1,01
z platů a DPČ
1.1.2.1.3.2 Pojistné na zdravotní zabezpečení 0,00 0,00 0,00 0,00
z DPP
1.1.2.1.4 FKSP 5 040,00 1,00 5 040,00 0,03
1.1.2.1.5 Jiné povinné výdaje 0,00 0,00 0,00 0,00
1.1.2.1.5.1 Pojištění odpovědnosti 0,00 0,00 0,00 0,00
zaměstnavatele
1.1.2.1.5.2 Ostatní jiné povinné výdaje 0,00 0,00 0,00 0,00
1.1.2.2 Cestovní náhrady 0,00 0,00 525 000,00 3,61
1.1.2.2.1 Zahraniční 0,00 0,00 525 000,00 3,61
1.1.2.2.1.1 Ž, PA 2.2 Ubytování (3 stáže * 10 2 500,00 120,00 300 000,00 2,06
osob/stáž * 4 noci * 2.500,-/noc)
1.1.2.2.1.2 Ž, PA 2.2 Diety (3 stáže * 10 1 500,00 150,00 225 000,00 1,55
osob/stáž * 5 dní * 1500,-/den)
1.1.2.2.2 Per diem 0,00 0,00 0,00 0,00
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
35
1.1.2.3 Hmotný majetek a materiál 0,00 0,00 649 500,00 4,46
1.1.2.3.1 Hardware a vybavení
1.1.2.3.1.1 P3, PA 4.1 Výukové pomůcky MŠ 0,00 0,00 263 500,00 1,81
(4 předškolní pracoviště * 50000,-
1.1.2.3.1.2 /pracoviště) 50 000,00 4,00 200 000,00 1,37
P4, PA 5.4 Prázdniny - vybavení a
1.1.2.3.1.3 výukové pomůcky (240 žáků * 250,00 240,00 60 000,00 0,41
1.1.2.3.2 250,-/žáka)
1.1.2.3.3 P3, PA 4.3 Sušička ovoce 3 500,00 1,00 3 500,00 0,02
1.1.2.3.3.1 Stroje a zařízení
Materiál 0,00 0,00 0,00 0,00
1.1.2.3.3.2 P4, PA 5.10 Knižní hrátky (45 knih
á 200,-/kniha) 0,00 0,00 386 000,00 2,65
1.1.2.3.3.3 P3, PA 4.3 Akce s rodiči v MŠ (18
akcí/rok * 3 roky * 3000,-/akce) 200,00 45,00 9 000,00 0,06
1.1.2.3.3.4 P4, PA 4.3 a 5.10 Akce s rodiči v
SVČ (3 akce/rok * 3 roky * 3000,- 3 000,00 54,00 162 000,00 1,11
1.1.2.3.3.5 /akce)
P1-P2, PA 5.10 Akce s rodiči v ZŠ 3 000,00 9,00 27 000,00 0,19
1.1.2.3.3.6 (2 akce/rok * 3 roky * 3 000,-
/akce ) 3 000,00 6,00 18 000,00 0,12
1.1.2.4 P4, PA 5.4 Prázdninové aktivity
1.1.2.5 (20 dní/rok * 3 roky * 2000,-/den) 60,00 2 000,00 120 000,00 0,82
1.1.2.6 P1, PA 5.16 Metodické pracovní
1.1.2.6.1 sešity ZŠ (500 žáků * 100,-/kus) 100,00 500,00 50 000,00 0,34
1.1.2.6.1.1 Drobný nehmotný majetek
Odpisy 0,00 0,00 0,00 0,00
Nákup služeb
Outsourcované služby 0,00 0,00 0,00 0,00
P3, PA 4.1 Vzdělávání v nových
metodách (2 dny á 30.000,-) 0,00 0,00 736 448,00 5,06
0,00 0,00 727 448,00 5,00
30 000,00 2,00 60 000,00 0,41
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
36
1.1.2.6.1.2 P1, PA 5.16 Vzdělávání v nových 113 000,00 1,00 113 000,00 0,78
metodách (2 programy)
1.1.2.6.1.3 P2, PA 5.16 Vzdělávání v nových 156 310,00 1,00 156 310,00 1,07
metodách (3 programy)
1.1.2.6.1.4 P4, PA 4.3 Akce s rodiči (lektoři, 0,00 0,00 0,00 0,00
animátoři, moderátoři; 9 akcí á
30000,-)
1.1.2.6.1.5 Ž, PA 2.2 Letenky a související 18 313,80 10,00 183 138,00 1,26
doprava (2 stáže - Švédsko,
Řecko; 10 osob á 18313,8)
1.1.2.6.1.6 Ž, PA 2.2 Autobus studijní stáž (1 5 000,00 10,00 50 000,00 0,34
stáž - Německo; 10 osob á 5000,-)
1.1.2.6.1.7 P4, PA 5.4 Autobus prázdninové 5 000,00 30,00 150 000,00 1,03
akce (30 výletů á 5000,-)
1.1.2.6.1.8 Ž, PA 2.1 Lektoři a moderátoři 5 000,00 3,00 15 000,00 0,10
diskusních stolů a besed (1
akce/rok * 3 roky)
1.1.2.6.1.9 Ž, PA 2.2 Tlumočnické služby (3 0,00 0,00 0,00 0,00
cesty * 50.000,-/cesta)
1.1.2.6.2 Nájem a leasing 0,00 0,00 9 000,00 0,06
1.1.2.6.2.1 P4, PA 4.3 Nájmy prostor pro 0,00 0,00 0,00 0,00
akce s rodiči (3 akce/rok * 3 roky
* 8000,-)
1.1.2.6.2.2 Ž, PA 2.1 Nájmy prostor pro 3 000,00 3,00 9 000,00 0,06
diskusní stoly a besedy (1
akce/rok * 3 roky)
1.1.2.6.3 Správní a jiné poplatky 0,00 0,00 0,00 0,00
1.1.2.7 Přímá podpora 0,00 0,00 556 000,00 3,82
1.1.2.7.1 P4, PA 5.4 Stravování CS žáků - 200,00 1 200,00 240 000,00 1,65
prázdninové aktivity (20 dní/rok *
3 roky * 20 žáků/rok)
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
37
1.1.2.7.2 P1-P2, PA 5.16 Cestovné, 121 000,00 1,00 121 000,00 0,83
ubytování, stravování pedagogů v
1.1.2.7.3 rámci vzdělávání 100,00 150,00 15 000,00 0,10
Ž, PA 2.1 Občerstvení v rámci
1.1.2.7.4 diskusních stolů a besed (1 akce 2 000,00 6,00 12 000,00 0,08
cca 50 osob, 3 akce)
1.1.2.7.5 P1-P2, PA 5.10 Občerstvení v 2 000,00 54,00 108 000,00 0,74
rámci akcí s rodiči (2 akce/rok * 3
1.1.2.7.6 roky * 2 000,- ) 5 000,00 12,00 60 000,00 0,41
P3, PA 4.3 Občerstvení v rámci
1.1.2.8 akcí s rodiči a dětmi (18 akcí v 0,00 0,00 0,00 0,00
1.2 rámci MŠ/rok * 3 roky)
P4, PA 4.3 a 5.10 Občerstvení v 0,00 0,00 8 942 920,00 61,46
1.2.1 rámci akcí s rodiči a dětmi (4 akce
1.2.2 SVČ/rok * 3 roky) 3 871,00 1 400,00 5 419 400,00 37,24
1.2.3 Úspory k rozdělení 12,11
1.2.4 Jednotkové náklady (výdaje 6 292,00 280,00 1 761 760,00 12,11
1.2.5 související s povinně volitelnou
aktivitou č. 6) 31 460,00 56,00 1 761 760,00 0,00
Školní asistent - personální 0,00
podpora školy 0,00 0,00 0,00
Školní speciální pedagog -
personální podpora školy 0,00 0,00 0,00
Školní psycholog - personální
podpora školy
Sociální pedagog - personální
podpora školy
Speciální pedagog - personální
podpora školského poradenského
zařízení
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
38
1.2.6 Psycholog - personální podpora 0,00 0,00 0,00 0,00
1.2.7 školského poradenského zařízení
Sociální pedagog - personální 0,00 0,00 0,00 0,00
1.2.8 podpora školského poradenského
1.3 zařízení 0,00 0,00 0,00 0,00
2 Nevyužité prostředky
Nepřímé náklady 0,00 0,00 409 780,08 2,82
Celkové nezpůsobilé výdaje
0,00 0,00 0,00 0,00
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
39
Přehled zdrojů financování
Fáze přehledu financování: Žádost o podporu - změna - návrh IS KP
Měna: CZK
Název etapy:
Celkové zdroje: 14 551 515,28
Celkové nezpůsobilé výdaje: 0,00
JPP nezpůsobilé: 0,00
Celkové způsobilé výdaje: 14 551 515,28
Jiné peněžní příjmy (JPP): 0,00
CZV bez příjmů: 14 551 515,28
Příjmy dle čl. 61 obecného nařízení: 0,00
Příspěvek Unie: 12 368 787,98
Národní veřejné zdroje
(bez vlastního zdroje financování): 1 455 151,53
Podpora celkem: 13 823 939,51
Soukromé:
EIB:
Finanční mezera: 14 551 515,28
Vlastní zdroj financování: 727 575,77
% vlastního financování: 5,00
Zdroj financování vlastního podílu: Finanční prostředky z rozpočtu obcí/obce
% vlastního financování - více rozvinutý region:
Finanční plán
Pořadí finančního plánu: 1
Datum předložení: 19. 5. 2020
Zálohová platba:
Záloha - plán: ANO
Záloha - Investice: 3 240 045,00
Záloha - Neinvestice:
Vyúčtování - plán: 0,00
Vyúčtování - Investice: 3 240 045,00
Vyúčtování - Neinvestice:
Vyúčtování - očištěné o příjmy: 0,00
Vyúčtování - Investice očištěné o příjmy: 0,00
Vyúčtování - Neinvestice očištěné o příjmy: 0,00
Závěrečná platba: 0,00
0,00
0,00
NE
Pořadí finančního plánu: 2
Datum předložení: 29. 7. 2020
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
40
Zálohová platba: 893 177,00
Záloha - plán: 0,00
Záloha - Investice:
Záloha - Neinvestice: 893 177,00
Vyúčtování - plán: 893 177,00
Vyúčtování - Investice:
Vyúčtování - Neinvestice: 0,00
Vyúčtování - očištěné o příjmy: 893 177,00
Vyúčtování - Investice očištěné o příjmy: 893 177,00
Vyúčtování - Neinvestice očištěné o příjmy:
Závěrečná platba: 0,00
893 177,00
NE
Pořadí finančního plánu: 3
Datum předložení: 29. 1. 2021
Zálohová platba:
Záloha - plán: 2 346 868,00
Záloha - Investice: 0,00
Záloha - Neinvestice:
Vyúčtování - plán: 2 346 868,00
Vyúčtování - Investice: 2 346 868,00
Vyúčtování - Neinvestice:
Vyúčtování - očištěné o příjmy: 0,00
Vyúčtování - Investice očištěné o příjmy: 2 346 868,00
Vyúčtování - Neinvestice očištěné o příjmy: 2 346 868,00
Závěrečná platba:
0,00
2 346 868,00
NE
Pořadí finančního plánu: 4
Datum předložení: 30. 7. 2021
Zálohová platba:
Záloha - plán: 2 594 517,00
Záloha - Investice: 0,00
Záloha - Neinvestice:
Vyúčtování - plán: 2 594 517,00
Vyúčtování - Investice: 2 594 517,00
Vyúčtování - Neinvestice:
Vyúčtování - očištěné o příjmy: 0,00
Vyúčtování - Investice očištěné o příjmy: 2 594 517,00
Vyúčtování - Neinvestice očištěné o příjmy: 2 594 517,00
Závěrečná platba:
0,00
2 594 517,00
NE
Pořadí finančního plánu: 5
Datum předložení: 28. 1. 2022
Zálohová platba:
Záloha - plán: 3 041 348,00
Záloha - Investice: 0,00
Záloha - Neinvestice:
Vyúčtování - plán: 3 041 348,00
Vyúčtování - Investice: 3 041 348,00
0,00
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
41
Vyúčtování - Neinvestice: 3 041 348,00
Vyúčtování - očištěné o příjmy: 3 041 348,00
Vyúčtování - Investice očištěné o příjmy:
Vyúčtování - Neinvestice očištěné o příjmy: 0,00
Závěrečná platba: 3 041 348,00
Pořadí finančního plánu: NE
Datum předložení:
Zálohová platba: 6
Záloha - plán: 1. 8. 2022
Záloha - Investice:
Záloha - Neinvestice: 2 435 560,28
Vyúčtování - plán: 0,00
Vyúčtování - Investice:
Vyúčtování - Neinvestice: 2 435 560,28
Vyúčtování - očištěné o příjmy: 2 561 947,00
Vyúčtování - Investice očištěné o příjmy:
Vyúčtování - Neinvestice očištěné o příjmy: 0,00
Závěrečná platba: 2 561 947,00
2 561 947,00
Pořadí finančního plánu:
Datum předložení: 0,00
Zálohová platba: 2 561 947,00
Záloha - plán:
Záloha - Investice: NE
Záloha - Neinvestice:
Vyúčtování - plán: 7
Vyúčtování - Investice: 24. 2. 2023
Vyúčtování - Neinvestice:
Vyúčtování - očištěné o příjmy: 0,00
Vyúčtování - Investice očištěné o příjmy: 0,00
Vyúčtování - Neinvestice očištěné o příjmy: 0,00
Závěrečná platba: 3 113 658,28
0,00
3 113 658,28
3 113 658,28
0,00
3 113 658,28
ANO
Kategorie intervencí
Tematický cíl
Oblast intervence
Kód: VI.0.110
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
42
Název: Socioekonomická integrace marginalizovaných
komunit, jako jsou Romové
Název specifického cíle: Sociální integrace dětí a žáků včetně
začleňování romských dětí do vzdělávání
Procentní podíl: 100,00
Indikativní alokace: 12 985 565,94
Koeficient klimatické změny: 0,00
Podskupina:
Skupina: Podpora sociálního začleňování a boj proti
chudobě a jakékoliv diskriminaci
Vedlejší téma ESF 07
Rovnost žen a mužů
Kód: Sociální integrace dětí a žáků včetně
Název: začleňování romských dětí do vzdělávání
Název specifického cíle: 100,00
12 985 565,94
Procentní podíl: 0,00
Indikativní alokace:
Koeficient klimatické změny:
Forma financování 01
Nevratný grant
Kód: 100,00
Název: 12 985 565,94
Procentní podíl:
Indikativní alokace:
Ekonomická aktivita 19
Vzdělávání
Kód: 100,00
Název: 12 985 565,94
Procentní podíl:
Indikativní alokace:
Mechanismus územního plnění 07
Nepoužije se
Kód: 100,00
Název: 12 985 565,94
Procentní podíl:
Indikativní alokace:
Lokalizace
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
43
Kód: CZ080
Název: Moravskoslezský kraj
NUTS2: Moravskoslezsko
NUTS1: Česká republika
Procentní podíl: 100,00
Indikativní alokace: 12 985 565,94
Typ území 03
Venkovské oblasti (řídce osídlené)
Kód: 100,00
Název: 12 985 565,94
Procentní podíl:
Indikativní alokace:
Indikátory
Kód indikátoru: 50501
Název indikátoru: Počet podpůrných personálních opatření ve školách
Výchozí hodnota: 0,000
Datum výchozí hodnoty:
Cílová hodnota: 16,330
Datum cílové hodnoty: 31. 12. 2022
Měrná jednotka: Služby
ENVI:
Typ indikátoru: Výstup
Definice indikátoru:
Počet poskytnutých služeb asistenta pedagoga, školního psychologa, speciálního pedagoga,
výchovného poradce apod. nebo pomocného pracovníka
Popis hodnoty:
V rámci klíčové aktivity 6. Personální podpora inkluzivního vzdělávání ve školách a školských
poradenských zařízeních budou v projektu působit školní asistenti, školní speciální pedagog a školní
psycholog.
Výpočet indikátorů dle kalkulačky personálních podpor:
Základní škola Odry, Komenského 6, příspěvková organizace - hodnota indikátoru 10,50
Základní škola Odry, Pohořská 8, příspěvková organizace - hodnota indikátoru 1,17
Mateřská škola Čtyřlístek Odry, příspěvková organizace - hodnota indikátoru 4,67
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
44
Kód indikátoru: 50810
Název indikátoru: Počet organizací, které byly ovlivněny systémovou
intervencí
Výchozí hodnota: 0,000
Datum výchozí hodnoty: 28. 7. 2019
Cílová hodnota: 5,000
Datum cílové hodnoty: 31. 12. 2022
Měrná jednotka: Organizace
ENVI:
Typ indikátoru: Výsledek
Definice indikátoru:
Počet organizací, které byly ovlivněny systémovou intervencí, směřující k naplnění SC, realizovanou v
rámci systémového nebo koncepčního projektu. Systémovou intervencí rozumíme aktivitu, která
zlepšuje celkové prostředí vzdělávacího systému. Započítají se organizace, které se zapojí do realizace
(např. pilotování, ověřování, zavádění nových/inovativních metod )systémového nebo koncepčního
projektu.
Popis hodnoty:
Vykazují se všechny organizace, které byly ovlivněny realizovanými aktivitami projektu. Každá
organizace je započítána pouze jedenkrát.
1. Město Odry - podaktivity 2.1 a 2.2
2. Základní škola Odry, Komenského 6, příspěvková organizace - podaktivity 2.1 a 2.2, 5.10 a 5.16,
aktivita 6
3. Základní škola Odry, Pohořská 8, příspěvková organizace - podaktivity 2.1 a 2.2, 5.10 a 5.16,
aktivita 6
4. Mateřská škola Čtyřlístek Odry, příspěvková organizace - podaktivity 2.1 a 2.2, 4.1 a 4.3, aktivita 6
5. Středisko volného času Odry, příspěvková organizace - podaktivity 2.1 a 2.2, 4.3, 5.4, 5.10
Kód indikátoru: 51715
Název indikátoru: Počet dětí a žáků Romů začleněných do vzdělávání
Výchozí hodnota: 0,000
Datum výchozí hodnoty: 28. 7. 2019
Cílová hodnota: 20,000
Datum cílové hodnoty: 31. 12. 2022
Měrná jednotka: Děti a žáci
ENVI:
Typ indikátoru: Výsledek
Definice indikátoru:
Počet dětí a žáků Romů, kteří se díky podpoře z ESF započali vzdělávat ve třídách a školách hlavního
vzdělávacího proudu či na základě podpory zvládají plnit standardy RVP PV/RVP ZV. Za školu/třídu
hlavního vzdělávacího proudu se považuje ta, která vzdělává podle standardů RVP PV/RVP ZV a není
samostatně zřízená pro děti a žáky s lehkým mentálním postižením. Za Roma považujeme osobu,
která se za ni sama považuje, aniž by se nutně k této příslušnosti za všech okolností (např. při sčítání
lidu) hlásil, a/nebo je za takovou považován svým okolím na základě skutečných či domnělých
(antropologických, kulturních nebo sociálních) indikátorů. Poznámka: Při sběru monitorovacích dat
bude důsledně respektována ochrana osobních údajů. MI se bude dokládat prohlášením příjemce
(ředitele školy/NNO), který bude na základě reakce okolí žáka/studenta identifikovat. Údaje o tom,
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
45
který konkrétní žák/student byl započítán, nebude organizace nikam předávat, vykazovat bude pouze
souhrnné číslo.
Popis hodnoty:
Vykazují se všechny děti/ všichni žáci Romové, kteří se díky realizaci aktivit 4, 5 a 6 začnou vzdělávat
ve třídách a školách hlavního vzdělávacího proudu či na základě podpory zvládají plnit standardy RVP
PV či RVP ZV.
Kód indikátoru: 54901
Název indikátoru: Počet regionálních systémů
Výchozí hodnota: 0,000
Datum výchozí hodnoty:
Cílová hodnota: 1,000
Datum cílové hodnoty: 31. 12. 2022
Měrná jednotka: regionální systémy
ENVI:
Typ indikátoru: Výstup
Definice indikátoru:
Krajské akční plány vzdělávání, krajské regionální platformy a místní akční plány pro předškolní,
základní a střední vzdělávání na správním území obcí s rozšířenou působností nebo území kraje ČR a
jiné regionální systémy.
Popis hodnoty:
Příjemce vykazuje jeden regionální systém. V rámci něho v příloze žádosti o podporu Přehled
klíčových výstupů k naplnění indikátorů projektu ESF uvádí jednotlivé realizované aktivity (podaktivity
2.1, 2.2, 4.1, 4.3, 5.4, 5.10 a 5.16) a u každé aktivity uvádí dílčí výstupy.
Horizontální principy
Typ horizontálního principu: Rovné příležitosti a nediskriminace
Vliv projektu na horizontální princip: Cílené zaměření na horizontální princip
Popis a zdůvodnění vlivu projektu na horizontální princip:
Vzdělávací soustava musí poskytovat kvalitní vzdělávání všem dětem a žákům ve školách hlavního
vzdělávacího proudu v nesegregujícím prostředí, a to bez rozdílů v sociálním či rodinném zázemí, v
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
46
etnickém původu nebo ve zdravotním stavu, či v míře jejich nadání. Princip rovných příležitostí a
ochrana před diskriminací na základě pohlaví, rasového nebo etnického původu, náboženského
vyznání nebo víry, zdravotního postižení, věku nebo sexuální orientace byl respektován již při
zpracování projektové žádosti a budou důsledně dodržovány i v rámci její realizace. Cílem projektu je
odstranit cílovým skupinám bariéry, které by jim bránily v jejich účasti v plnohodnotném vzdělávání,
podporovat rozvoj potenciálu a osobnosti vedoucí ke školnímu úspěchu. Inkluzi chápeme ve smyslu
zajištění takového stavu, aby lidé se specifickými potřebami byli ve všech směrech považováni za
plnohodnotné a rovnoprávné jedince a členy tříd, škol i celé společnosti. V rámci vzdělávání to
znamená poskytnout všem dětem, bez ohledu na jejich individuální rozdíly a specifické potřeby,
adekvátní výuku, přičemž inkluzivní vzdělávání je založeno na hodnotě společného vzdělávání, které
učí žít různé lidi společně. Nebudou tedy podporována žádná opatření, která povedou k diskriminaci
a segregaci marginalizovaných skupin, jako jsou romské děti a žáci a další děti a žáci s potřebou
podpůrných opatření (děti a žáci se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním a se
sociálním znevýhodněním).
V projektu se zaměřujeme na odstraňování sociokulturních bariér ve vzdělávání cílové skupiny a v
rámci realizace aktivit projektu budeme směřovat k úspěšné integraci těchto dětí do škol a školek
hlavního vzdělávacího proudu i do neformálního vzdělávání a k prevenci předčasného ukončování
vzdělávání těchto dětí. Přestože primární cílovou skupinu tvoří socioekonomicky znevýhodněné a
kulturně odlišné dětí, cílovou skupinou projektu jsou všechny děti v rámci budování inkluzivních
prostředí škol a školských organizací.
Typ horizontálního principu: Udržitelný rozvoj (environmentální indikátory)
Vliv projektu na horizontální princip: Neutrální k horizontálnímu principu
Popis a zdůvodnění vlivu projektu na horizontální princip:
Projekt nebude negativně ovlivňovat udržitelný rozvoj a nebude mít negativní dopad na životní
prostředí. Projekt se zaměřuje na zvýšení kvality vzdělávání a spolupráce mezi jednotlivými aktéry.
Součástí základních moderních principů jak ve vzdělávání, tak v oblasti výzkumu a vývoje, je rozvoj
klíčových kompetencí pro udržitelný rozvoj, ochrana životního prostředí, účinné a úsporné využívání
zdrojů, zajištění opatření vedoucích ke zmírňování změny klimatu a poskytnutí podmínek pro
odolnost proti katastrofám a předcházení rizikům. Zodpovědný přístup k udržitelnému rozvoji bude
podporován v rámci realizace projektu, např. upřednostňováním elektronické komunikace. Snaha o
zvyšování životní úrovně sociálně znevýhodněných a kulturně odlišných rodin může mít naopak
pozitivní dopad na zlepšení životního prostředí v bezprostředním okolí, ve které daná skupina
obyvatel žije (zvýšení kvality bydlení, snížení spotřeb energií apod.). V souvislosti s podporou
vzdělávání socioekonomicky znevýhodněných dětí a se zvyšováním jejich kvalifikace lze očekávat u
podpořených jedinců také pozitivní dopad v oblasti jejich přístupu k životnímu prostředí a
udržitelnému rozvoji.
V rámci území je vytvořen komplexní systém třídění/nakládání komunálního a separovaného odpadu
a čistění odpadních vod. Samotné město Odry uplatňuje u zřizovaných organizací, mezi které patří i
mateřské a základní školy, systém ekologicky šetrného provozu a principy udržitelného rozvoje jsou
nosnou myšlenkou také v rámci optimalizace provozu městského úřadu (úspora energií a materiálu).
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
47
Typ horizontálního principu: Rovné příležitosti mužů a žen
Vliv projektu na horizontální princip: Neutrální k horizontálnímu principu
Popis a zdůvodnění vlivu projektu na horizontální princip:
V projektu převažují aktivity, které nejsou primárně zaměřeny na oblast rovnosti žen a mužů. Princip
rovnosti žen a mužů však bude uplatňován napříč jednotlivými aktivitami. Příjemce zajistí rovný
přístup žen a mužů, jakožto cílových skupin do aktivit realizovaných projektem, a zajistí, aby
nedocházelo k diskriminaci na základě pohlaví. Budou zohledněny specifické potřeby jednotlivých
cílových skupin a využity doprovodná opatření k odstranění možných bariér (např. prostřednictvím
zohledňování specifických vzdělávacích potřeb dívek a chlapců, či pomocí odstraňování genderových
stereotypů).
V oblasti zapojování rodičů do vzdělávání svých dětí se budeme zaměřovat nejen na práci s matkami
dětí, které jsou většinou těmi aktivnějšími v oblasti podpory svých dětí (například je častější účast
matek dětí na předškolním vzdělávání), ale budeme se snažit do účasti na aktivitách projektu
vtáhnout také otce socioekonomicky znevýhodněných a kulturně odlišných dětí. V rámci projektu
budeme rovněž pracovat se specifickými vzdělávacími potřebami socioekonomických
znevýhodněných dívek a chlapců a obě skupiny budeme maximálně podpora v jejich vzdělávání za
účelem prevence jejich předčasného ukončování vzdělávání.
Čestná prohlášení
Název čestného prohlášení:
Čestné prohlášení žadatele (Úvodní)
Text čestného prohlášení:
Statutární orgán / osoba jednající na základě plné moci vydané statutárním orgánem žadatele
prohlašuje:
- Splňuji definici oprávněného žadatele vymezeného výzvou.
- Operace nebyla fyzicky ukončena nebo plně provedena před předložením žádosti o podporu
bez ohledu na to, zda byly žadatelem provedeny všechny platby či nikoliv; operace je dle Nařízení
Evropského Parlamentu a Rady (EU) č. 1303/2013 definována jako projekt, smlouva, opatření nebo
skupina projektů, které byly vybrány řídicími orgány dotyčných programů nebo z jejich pověření a
které přispívají k dosažení cílů priority nebo priorit; v souvislosti s finančními nástroji tvoří operaci
finanční příspěvky z programu na finanční nástroje a následná finanční podpora, kterou tyto finanční
nástroje poskytují.
- Nečerpám a nenárokuji veřejné prostředky z jiných finančních nástrojů EU, národních
programů či programů územních samospráv, na způsobilé výdaje výše uvedeného projektu, které
mají být financovány ze zdrojů OP VVV mimo vlastních zdrojů, s výjimkou těch prostředků, které
přímo souvisejí se spolufinancováním projektu a jako takové budou zahrnuty do přehledu zdrojů
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
48
financování v právním aktu o poskytnutí/převodu podpory z OP VVV.
Název čestného prohlášení:
Čestné prohlášení žadatele (Závěrečné)
Text čestného prohlášení:
Statutární orgán / osoba jednající na základě plné moci vydané statutárním orgánem žadatele
prohlašuje:
- Jsem si vědom, že jsem vázán celým obsahem žádosti o podporu.
- Všechny informace v předložené žádosti o podporu a jejích přílohách jsou pravdivé a úplné.
- Souhlasím s uchováním dat této žádosti o podporu v MS2014+.
- Nezamlčel jsem žádné skutečnosti podstatné pro hodnocení způsobilosti k realizaci projektu.
- Souhlasím s uveřejněním výstupů a výsledků projektu tam, kde je to vhodné a s dalším
využitím této žádosti o podporu pro účely publicity a informovanosti, zpracování analýz
implementace programu a jako příklad dobré praxe v případě, že tento projekt bude podpořen.
- Zavazuji se k tomu, že o veškerých změnách předmětných údajů v průběhu administrativního
procesu poskytnutí podpory, které nastanou, budu neprodleně informovat ŘO OP VVV.
- Beru na vědomí, že veškerá komunikace s ŘO OP VVV k předmětné žádosti o podporu bude
vedena pomocí autorizované komunikace prostřednictvím MS2014+.
- Umožním ŘO OP VVV přístup k dokladům týkajících se činností, vnitřní struktury, apod., a to
kdykoliv v průběhu posuzování žádosti o podporu, jakož i při následné realizaci projektu a jeho
udržitelnosti, za účelem posouzení, zda splňuji podmínky uvedené v tomto čestném prohlášení.
Dokumenty
Pořadí: 1
Název dokumentu: Prohlášení o souladu projektu s pravidly veřejné podpory
Číslo:
Název předdefinovaného dokumentu: Prohlášení o souladu projektu s pravidly veřejné podpory
Druh povinné přílohy žádosti o podporu: Listinná
Doložený soubor: ANO
Povinný: ANO
Odkaz na umístění dokumentu:
Typ přílohy: Implementační / realizační 2
Soubor: 6LJLxuryd0WeEfIN48AdOg|14489906::04 Prohlášení o
souladu s pravidly VPo_SVL II_v2.pdf
Osoba, která soubor zadala do MS2014+: JEKANPET
Datum vložení: 24. 6. 2019
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
49
Verze dokumentu: 0001
Popis dokumentu:
Pořadí: 2
Název dokumentu: Prohlášení o přijatelnosti - žadatel
Číslo:
Název předdefinovaného dokumentu: Prohlášení o přijatelnosti - žadatel
Druh povinné přílohy žádosti o podporu: Listinná
Doložený soubor: ANO
Povinný: ANO
Odkaz na umístění dokumentu:
Typ přílohy: Implementační / realizační 2
Soubor: GsIhDeowfEyzoMlKD5JTZQ|14489897::Prohlášení o
přijatelnosti žadatele.pdf
Osoba, která soubor zadala do MS2014+: JEKANPET
Datum vložení: 24. 6. 2019
Verze dokumentu: 0001
Popis dokumentu:
Pořadí: 3
Název dokumentu: Harmonogram klíčových aktivit
Číslo:
Název předdefinovaného dokumentu: Harmonogram klíčových aktivit
Druh povinné přílohy žádosti o podporu: Listinná
Doložený soubor: ANO
Povinný: ANO
Odkaz na umístění dokumentu:
Typ přílohy: Implementační / realizační 2
Soubor: BW3_H1PgJ0inMUblfXcrsQ|14236967::Harmonogram
klíčových aktivit_ŽADATEL.xlsx
Osoba, která soubor zadala do MS2014+: JEKANPET
Datum vložení: 24. 6. 2019
Verze dokumentu: 0001
Popis dokumentu:
Pořadí: 4
Název dokumentu: Realizační tým
Číslo:
Název předdefinovaného dokumentu: Realizační tým
Druh povinné přílohy žádosti o podporu: Listinná
Doložený soubor: ANO
Povinný: ANO
Odkaz na umístění dokumentu:
Typ přílohy: Implementační / realizační 2
Soubor: WI4zIQY4K0OW4X7ipiIVZQ|14237330::Realizační
tým_ŽADATEL.xlsx
Osoba, která soubor zadala do MS2014+: JEKANPET
Datum vložení: 24. 6. 2019
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
50
Verze dokumentu: 0001
Popis dokumentu:
Pořadí: 5
Název dokumentu: Komentář k rozpočtu
Číslo:
Název předdefinovaného dokumentu: Komentář k rozpočtu
Druh povinné přílohy žádosti o podporu: Listinná
Doložený soubor: ANO
Povinný: ANO
Odkaz na umístění dokumentu:
Typ přílohy: Implementační / realizační 2
Soubor: 8NdPyGOzvkiDr-5ZGva6Sw|14237338::Komentář k
rozpočtu.xlsx
Osoba, která soubor zadala do MS2014+: JEKANPET
Datum vložení: 24. 6. 2019
Verze dokumentu: 0001
Popis dokumentu:
Pořadí: 6
Název dokumentu: Čestné prohlášení - partner
Číslo:
Název předdefinovaného dokumentu: Čestné prohlášení - partner
Druh povinné přílohy žádosti o podporu:
Doložený soubor: ANO
Povinný:
Odkaz na umístění dokumentu: Implementační / realizační 2
Typ přílohy: vXRz9vwHgUSGmCcQTwx63A|14489917::02 Čestné
Soubor:
prohlášení úvodní a závěrečné.pdf JEKANPET
Osoba, která soubor zadala do MS2014+: 24. 6. 2019
Datum vložení: 0001
Verze dokumentu:
Popis dokumentu:
Pořadí: 7
Název dokumentu: Prohlášení o přijatelnosti - partner
Číslo:
Název předdefinovaného dokumentu: Prohlášení o přijatelnosti - partner
Druh povinné přílohy žádosti o podporu:
Doložený soubor: ANO
Povinný:
Odkaz na umístění dokumentu:
Typ přílohy: Implementační / realizační 2
Soubor: vc2rhJ9X1E2WC5B5hmZ7JA|14489932::Prohlášení o
přijatelnosti partnerů.pdf
Osoba, která soubor zadala do MS2014+: JEKANPET
Datum vložení: 24. 6. 2019
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
51
Verze dokumentu: 0001
Popis dokumentu:
Pořadí: 8
Název dokumentu: Principy partnerství a prohlášení o partnerství
Číslo:
Název předdefinovaného dokumentu: Principy partnerství a prohlášení o partnerství
Druh povinné přílohy žádosti o podporu:
Doložený soubor: ANO
Povinný:
Odkaz na umístění dokumentu:
Typ přílohy: Implementační / realizační 2
Soubor: zf93EhCnhUeNn7OXNC_eSA|14489936::03 Principy
partnerství a prohlášení o partnerství_PARTNEŘI.pdf
Osoba, která soubor zadala do MS2014+: JEKANPET
Datum vložení: 24. 6. 2019
Verze dokumentu: 0001
Popis dokumentu:
Pořadí: 9
Název dokumentu: Doklady k oprávněnosti
Číslo:
Název předdefinovaného dokumentu: Doklady k oprávněnosti
Druh povinné přílohy žádosti o podporu:
Doložený soubor: ANO
Povinný:
Odkaz na umístění dokumentu:
Typ přílohy: Implementační / realizační 2
Soubor: dejzkOAQjU-Zo52q-bzY1w|14238763::Doklady k
oprávněnosti partnerů.zip
Osoba, která soubor zadala do MS2014+: JEKANPET
Datum vložení: 24. 6. 2019
Verze dokumentu: 0001
Popis dokumentu:
Výpisy z rejstříku škol a školských zařízení - doloženo za finanční partnery projektu
Pořadí: 10
Název dokumentu: Přehled klíčových výstupů k naplnění indikátorů projektu
ESF
Číslo:
Název předdefinovaného dokumentu: Přehled klíčových výstupů k naplnění indikátorů projektu
ESF
Druh povinné přílohy žádosti o podporu:
Doložený soubor: ANO
Povinný:
Odkaz na umístění dokumentu:
Typ přílohy: Implementační / realizační 2
Soubor: HepD5lZv9E6fKbfMwKCsMQ|14238784::Přehled
klíčových výstupů k naplnění indikátorů projektu ESF_ŽADATEL.docx
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
52
Osoba, která soubor zadala do MS2014+: JEKANPET
Datum vložení: 24. 6. 2019
Verze dokumentu: 0001
Popis dokumentu:
Pořadí: 11
Název dokumentu: Kalkulačky personálních pozic pro aktivitu č. 6
Doložený soubor: ANO
Povinný:
Odkaz na umístění dokumentu: Implementační / realizační 2
Typ přílohy: 2p3750nBs0undzUwlW88Qg|14238796::Kalkulačka
Soubor:
PERSONÁLNÍCH POZIC SVL II_verze 2.xlsx JEKANPET
Osoba, která soubor zadala do MS2014+: 24. 6. 2019
Datum vložení: 0001
Verze dokumentu:
Popis dokumentu:
Pořadí: 12
Název dokumentu: Potvrzení ASZ k projektu (včetně MPI)
Číslo:
Název předdefinovaného dokumentu: Potvrzení ASZ k projektu (včetně MPI)
Druh povinné přílohy žádosti o podporu:
Doložený soubor: ANO
Povinný:
Odkaz na umístění dokumentu:
Typ přílohy: Implementační / realizační 2
Soubor: kVWF9p9GiUWx-l1si1Wr4Q|14518418::Potvrzení
souladu OP VVV obec Odry, Vzájemně se podpoříme.pdf
Osoba, která soubor zadala do MS2014+: JEKANPET
Datum vložení: 24. 6. 2019
Verze dokumentu: 0001
Popis dokumentu:
Pořadí: 13
Název dokumentu: Podrobný popis klíčových aktivit
Doložený soubor: ANO
Povinný:
Odkaz na umístění dokumentu: Implementační / realizační 2
Typ přílohy: 7tGkjkU2eECmbbHDsO28dg|14467469::Příloha č.
Soubor:
13_Popis klíčových aktivit.pdf JEKANPET
Osoba, která soubor zadala do MS2014+: 30. 7. 2019
Datum vložení: 0001
Verze dokumentu:
Popis dokumentu:
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
53
Pořadí: 14
Název dokumentu: Cenové průzkumy
Doložený soubor: ANO
Povinný:
Odkaz na umístění dokumentu: Implementační / realizační 2
Typ přílohy: c9X-AyF0EEqcGg2ZgMjOBA|14238819::Cenové
Soubor:
průzkumy.pdf JEKANPET
Osoba, která soubor zadala do MS2014+: 2. 8. 2019
Datum vložení: 0001
Verze dokumentu:
Popis dokumentu:
Pořadí: 15
Název dokumentu: Přehled pravidelných měsíčních akcí se zapojením rodičů
Doložený soubor: ANO
Povinný:
Odkaz na umístění dokumentu:
Typ přílohy: Implementační / realizační 2
Soubor: JwgLlzW4-USc7ndkVGIuBQ|14352467::Přehled
pravidelných aktivit k zapojování rodičů v průběhu školního roku.pdf
Osoba, která soubor zadala do MS2014+: JEKANPET
Datum vložení: 2. 8. 2019
Verze dokumentu: 0001
Popis dokumentu:
Pořadí: 16
Název dokumentu: Místní plán inkluze
Doložený soubor: ANO
Povinný:
Odkaz na umístění dokumentu: Implementační / realizační 2
Typ přílohy: RRAef8vgzUqcTM9agcWVsw|14985046::MPI_Odry.pdf
Soubor: JEKANPET
Osoba, která soubor zadala do MS2014+: 24. 9. 2019
Datum vložení: 0001
Verze dokumentu:
Popis dokumentu:
Pořadí: 17
Název dokumentu: Oprava_formuláře partnerů
Doložený soubor: ANO
Povinný:
Odkaz na umístění dokumentu:
Typ přílohy: Implementační / realizační 2
Soubor: zzId95FAXUqjpEY_V7Ag6A|14985078::Oprava č.
1_formuláře partnerů.zip
Osoba, která soubor zadala do MS2014+: JEKANPET
Datum vložení: 24. 9. 2019
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
54
Verze dokumentu: 0001
Popis dokumentu:
Pořadí: 19
Název dokumentu: Zápis z jednání HK ŘO OP VVV SVL II_13. 11. 2019
Doložený soubor: ANO
Povinný: NE
Odkaz na umístění dokumentu:
Typ přílohy: Implementační / realizační 2
Soubor: Udr2PuyJmku4lG8xNXRMfw|16415805::Zápis z jednání
HK ŘO OP VVV (SVL II)_13_11_2019_16408.pdf
Osoba, která soubor zadala do MS2014+: DOSLEN
Datum vložení: 27. 11. 2019
Verze dokumentu: 0001
Popis dokumentu:
Pořadí: 22
Název dokumentu: Oznámení o doporučení žádosti o podporu k financování
Doložený soubor: ANO
Povinný: NE
Odkaz na umístění dokumentu:
Typ přílohy: Implementační / realizační 2
Soubor: i6qXXoKbn0-kjJxVG28WKQ|16677227::16408_Výzva k
předložení dokumentů před vydáním právního aktu_s_vyhradou.docx
Osoba, která soubor zadala do MS2014+: URBSAR
Datum vložení: 6. 12. 2019
Verze dokumentu: 0001
Popis dokumentu:
Pořadí: 23
Název dokumentu: Podklady_RoPD_Doklad o bankovním účtu - ČNB
Doložený soubor: ANO
Povinný:
Odkaz na umístění dokumentu: Implementační / realizační 2
Typ přílohy: KQom0mz3fEG990Maw_GnRg|16823397::04 Smlouva -
Soubor:
ČNB.pdf QLBACJAN
Osoba, která soubor zadala do MS2014+: 12. 12. 2019
Datum vložení: 0001
Verze dokumentu:
Popis dokumentu:
Pořadí: 24
Název dokumentu: Podklady_RoPD_Doklad o bankovním účtu - Česká
spořitelna
Doložený soubor: ANO
Povinný:
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
55
Odkaz na umístění dokumentu: Implementační / realizační 2
Typ přílohy: 9JrvZsWQvE6FB8YQxYUxmA|16823407::05 Smlouva -
Soubor:
ČS.pdf QLBACJAN
Osoba, která soubor zadala do MS2014+: 12. 12. 2019
Datum vložení: 0001
Verze dokumentu:
Popis dokumentu:
Pořadí: 25
Název dokumentu: Podklady_RoPD_Doklad o bankovním účtu - Česká
spořitelna - výdajový
Doložený soubor: ANO
Povinný:
Odkaz na umístění dokumentu: Implementační / realizační 2
Typ přílohy: hwskucedwketGrGhfEiA1g|16823423::06 Smlouva - ČS
Soubor:
výdajový.pdf QLBACJAN
Osoba, která soubor zadala do MS2014+: 12. 12. 2019
Datum vložení: 0001
Verze dokumentu:
Popis dokumentu:
Pořadí: 26
Název dokumentu: Podklady_RoPD_Výpis z RM - souhlas zřizovatele
Doložený soubor: ANO
Povinný:
Odkaz na umístění dokumentu: Implementační / realizační 2
Typ přílohy: CP1E01RlZ0-DCVXSu2G-Rg|16823466::03 Výpis RM -
Soubor:
souhlas zřizovatele.pdf QLBACJAN
Osoba, která soubor zadala do MS2014+: 12. 12. 2019
Datum vložení: 0001
Verze dokumentu:
Popis dokumentu:
Pořadí: 27
Název dokumentu: Podklady_RoPD_Seznam FO a PO
Doložený soubor: ANO
Povinný:
Odkaz na umístění dokumentu:
Typ přílohy: Implementační / realizační 2
Soubor: 0Jc_l3ohqEOolx3gHXjcBw|16823490::02 Seznam
fyzických a právnických osob placených z prostředků dotace, na jejichž výběr se nevztahuje ZVZ.pdf
Osoba, která soubor zadala do MS2014+: QLBACJAN
Datum vložení: 12. 12. 2019
Verze dokumentu: 0001
Popis dokumentu:
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
56
Pořadí: 28
Název dokumentu: Podklady_RoPD_Partnerská smlouva
Doložený soubor: ANO
Povinný:
Odkaz na umístění dokumentu:
Typ přílohy: Implementační / realizační 2
Soubor: DiQmbtWv0kimBfQ59SzIRg|16943263::Smlouva o
partnerství s finančním příspěvkem - konver.pdf
Osoba, která soubor zadala do MS2014+: JEKANPET
Datum vložení: 13. 12. 2019
Verze dokumentu: 0001
Popis dokumentu:
__________________________________________________________________________________
Sestava vytvořena v MS2014 JEKANPET Verze 4
17.12.2019 20:10
57
Metadata konvertovaného dokumentu v systému MS2014+
Identifikátor : 16943287
Alternativní identifikátor : GT3ZSRJWXUCX0IFRPKHNHQ
Revize : 3
Jméno souboru : Tisková verze žádosti R57WsP-0003.pdf
Typ souboru : application/pdf
Velikost : 275968
Otisk : eFJpO8BqS2LLZXqSnBXiXAXv6joyTSVFpIpzvT410KdkVyo+JDRl0uKbFxcmzOS/2OSku3P0vKQGZrg25r+E1A==
Dokument je opatřen následujícími podpisy :
Datum podpisu : 18. 12. 2019 13:51:29
Použitý certifikát
Vystavitel : CN=PostSignum Qualified CA 3, O="Česká pošta, s.p. [IČ 47114983]", C=CZ
Subjekt : T=Vedoucí odboru rozvoje města, SERIALNUMBER=P270256, G=Kamila, SN=Ambrožová,
CN=Ing. Kamila Ambrožová, OU=113, O=Město Odry [IČ 00298221], OID.2.5.4.97=NTRCZ-00298221, C=CZ
Platnost od : 10. 5. 2019 9:08:29
Platnost do : 9. 5. 2020 9:08:29
Sériové č. : 4DDD1D
Krypt. otisk : 51F23D8AEE14AFF7124308D56E5D0B794CF0B688
Všechny uvedené podpisy jsou v okamžiku konverze k datu 8. 1. 2020 17:13:48 platné.