Upozornění: Text přílohy byl získán strojově a nemusí přesně odpovídat originálu. Zejména u strojově nečitelných smluv, kde jsme použili OCR. originál smlouvy stáhnete odsud
Příloha č. 1 Partnerské smlouvy s finančním příspěvkem
Přehled aktivit partnera SPC a monitorovacích indikátorů
Aktivity:
Partner Logopedická základní škola, Měcholupy, příspěvková organizace, je zapojen do
klíčové aktivity č. 3 Prevence předčasných odchodů ze vzdělávání, podaktivity „Podpora
komunikačních dovedností“ a klíčové aktivity č.4 Podpora rovných příležitostí ve vzdělávání,
podaktivity „Podpora škol a kazuistické semináře pro pedagogy a odbornou veřejnost“
Partner se vrámci klíčové aktivity č. 3 Prevence předčasných odchodů ze vzdělávání,
podaktivity „Podpora komunikačních dovedností“ zapojí zejména do těchto činností:
» Vytvoří pracovní pozici 3 x metodik a 15 x vedoucí logopedického klubu na školách po
dobu trvání projektu (v oblastech Chomutov, Most, Teplice)
» Partner bude přímo pracovat s cílovou skupinou — pedagogičtí pracovníci z MŠ, ZŠ.
» Lokální pracoviště SPC budou zabezpečovat formou odborného mentoringu
individuální přístup k pedagogickým pracovníkům, kteří přímo pracují s dětmi/žáky se
speciálními vzdělávacími potřebami, zaměřené zejména na problémy s komunikací a
řečí.
» Metodici spolupracují sexperty voblasti kompetencí k učení a komunikačních
kompetencí při výběru odborných, kompenzačních a didaktických pomůcek do
neformálních klubů
sestavují harmonogram pro práci s lektory v klubech
komunikují s řediteli škol ohledně přípravy logopedických klubů
přípravují informačních materiálů pro rodiče žáků, jež budou vybráni do logopedických
klubů
> zajišťují výběr odborných, kompenzačních a didaktických pomůcek pro logopedické
kluby
> zajišťují pořízení logopedických pomůcek
» svolávají lektory klubů, které v tomto období seznámí se zásadami práce v klubech —
individuální a skupinové činnosti (skype, e-mail, telefonicky.)
> vybaví lektory vklubech teoretickými i praktickými znalostmi vAAK, rozvoj
komunikační dovedností u žáků se SVP s využívajících komunikaci
» seznámí lektory v klubech s užitečnými internetovými odkazy pro práci s žáky
s rozvojem komunikačních dovedností
» podílí se na vypracování podmínek pro výběrová řízení na nákup pomůcek, HW a
vzdělávacích programů
» představí konkrétní pomůcky PP (jež povedou logopedické kluby), včetně odkazů na
popis jednotlivých pomůcek a ukázky využití k prostudování, s následnými
konzultacemi přes e-mail, telefon, Skype (pro koho jsou konkrétní pomůcky určené,
jak s nimi pracovat individuálně či skupinově, které oblasti či jazykové roviny rozvíjí
apod.),
> připraví lektory pro využití logopedických pomůcek, které budou metodiky
distribuovány do jednotlivých škol prostřednictvím zasílaných materiálů, prezentací
k prostudování s následnými konzultacemi přes e-mail, telefon či Skype - tematicky se
VÝM“
Příloha č. 1 Partnerské smlouvy s finančním příspěvkem
bude jednat o NKS, pedagogickou diagnostiku, orientační vyšetření narušené
komunikační schopnosti,
» metodické vedení lektorů skrze kazuistiky a audio/video nahrávky (praktická aplikace
diagnostických metod a forem práce),
> připraví ukázkovou lekci pro práci v klubu pro lektory - pro žáky využívajících
komunikační prostředky a pro žáky využívající AAK
» | povedou zápis o jednotlivých schůzkách v tomto období a podchytí též dotazy lektorů
a odpovědi budou konzultovat s experty pro komunikaci.
> pomoc PP logopedického klubu při vyhodnocování IVP
» setkání budou probíhat osobně, telefonicky, případně prostřednictvím skypové
komunikace
» s vedením školy zajistit materiální a prostorové podmínky pro činnost koordinátorů
SPC
» podílí se na vypracování podrobného časového a obsahového harmonogramu na celé
tříleté období
> podílí se na rozpočtovém harmonogramu pro celé tříleté období
» poskytuje metodickou podporu školám již proškoleným v předešlém projektu
» metodické vedení pedagogů logopedického klubu v 15 školách
» přímá účast na jejich hodinách — odborný dohled pro jednotlivé skupiny s různým
věkovým složením žáků, které bylo konzultováno s experty pro komunikaci
» proškolení pedagogů v práci s jednotlivými pomůckami a zácvik na jednotlivých
pomůckách a PC programech
> přímé vedení dětí/žáků v klubech, pokud by bylo potřeba vyvodit jednotlivé hlásky
> při přímé práci s žáky v klubech vybrat žáky, kteří mají i obtíže v učení a provést dílčí
diagnostiku a následně zajistit komplexní vyšetření žáka vSPC snastavením
„Doporučení a podpůrných opatření“ pro školu
» pravidelně si svolává pedagogy v jednotlivých oblastech i do SPC, kde si pedagogové
předávali zkušenosti z práce s žáky se sociálním znevýhodněním
» spolupodílí se na komunikaci s rodiči a zodpovídání dotazů rodičů ke specifickým
problém jejich dětí
zavedení dokumentace pro děti a žáky
vedoucí logopedického klubu na školách přímo spolupracují sexperty na
komunikativní kompetence a na SVL
obsahově i formálně připravují a vedou logopedické kluby
vybírají žáky do klubů
komunikují s rodiči a třídními pedagogy o potřebách jednotlivých dětí/žáků
provádí pedagogickou diagnostiku každého žáka a vede dokumentaci žáka
věnují se Individuální a skupinové činnosti v každé schůzce v klubu
věnují se sebevzdělávání a vzdělávání připravené v rámci projektu
účastí se společných schůzek s metodiky a akcí KÚ a expertů pro komunikaci
učí se pracovat s novými pomůckami a správně je využívat vytváří individuální pomůcky
pro práci v klubech
vVYÝ
VYÝYVYVVYÝYVY
Monitorovací indikátory:
Prostřednictvím prováděných aktivit partnera nedochází přímo k naplňování hodnot
monitorovacích indikátorů
Příloha č. 1 Partnerské smlouvy s finančním příspěvkem
» Partner bude spolupracovat minimálně s15 novými MŠ/ZŠ, kde bude probíhat
logopedický klub
» Partner vtěchto zapojených MŠ/ZŠ vyškolí minimálně 15 PP jako odborníky na
podporu komunikačních dovedností
» Pracoviště partnera bude vybaveno speciálními pomůckami
Konkrétní popis klíčové aktivity č. 3 Prevence předčasných odchodů ze vzdělávání, podaktivity
„Podpora komunikačních dovedností“ je uveden v Žádosti o podporu a v příloze žádosti Popis
KA č.3.
Partner se v rámci klíčové aktivity č.4 Podpora rovných příležitostí ve vzdělávání, podaktivity
„Podpora škol a kazuistické semináře pro pedagogy a odbornou veřejnost“ zapojí zejména
do těchto činností:
> Vytvoří pracovní pozici 3 x koordinátor SPC
» Koordinátor SPC provádí diagnostickou, metodickou, osvětovou, poradenskou a
intervenční činnost u dětí a žáků se SVP, s jejich zákonnými zástupci a jejich pedagogy
> Zaměřuje se především na děti a žáky s mentálním postižením a jejich komunikační
dovednosti, NKS, PAS a kombinovaným postižením
Poskytuje terénní šetření v základních školách
Poskytuje podporu žákům se SVP
Poskytuje podporu asistentům pedagoga a pedagogům při práci se žáky se SVP a
zejména u žáků s PAS, demonstruje, jak pracovat, aby se žákem dorozuměli a mohli jej
vzdělávat — jde i o náhradní komunikační systémy
> Navštěvuje základní školy, kde jsou integrovaní mentálně postižení žáci, žáci s NKS,
žáci s PAS a kombinovaným postižením, provádí pozorování ve třídě, aby mohl být
efektivně doporučen asistent pedagoga
» Provádí šetření a osvětu v rodinách, které mají odlišné životní podmínky
> Dopomáhá zapojit děti z těchto rodin do mateřských škol nebo též přípravné třídy a
hledá řešení, pro jejich efektivnější zapojení do vzdělávacího systému
» Spolupracuje při výběru a zakoupení podpůrných pomůcek a vybavení, SW programů
s cílem posílení komunikativních dovedností a kompetencí k učení u dětí se SVP
» Účastní se jednání OMS, komunikuje s metodikem společného vzdělávání.
VYVY
Monitorovací indikátory:
Prostřednictvím prováděných aktivit partnera nedochází přímo k naplňování hodnot
monitorovacích indikátorů
» Min. 12 škol (MŠ, ZŠ) přímo podpořených intervencemi koordinátora
» 3xpracovní pozice koordinátor SPC
Konkrétní popis klíčové aktivity č.4 Podpora rovných příležitostí ve vzdělávání, podaktivity
„Podpora škol a kazuistické semináře pro pedagogy a odbornou veřejnost“ je uveden v Žádosti
o podporu a v příloze žádosti Popis KA č.4.