Stenozáznamy Poslanecké sněmovny Parlamentu ČR 2010_53_01624

        
Děkuji. Pan ministr má prostor pro odpověď. A vzhledem k tomu, že jeho odpověď pravděpodobně zabere více než dvě minuty, tak oznámím, že toto také bude poslední interpelace, které se budeme dnes věnovat.
        Ministr školství, mládeže a tělovýchovy ČR Petr Fiala: Vážený pane předsedající, dámy a pánové, děkuji za tu otázku. Na úvod bych rád řekl, že máme za sebou letos první část společné maturitní zkoušky. Studenti znají výsledky písemných prací a didaktických testů a čekají nás ještě ústní zkoušky a profilová část na jednotlivých školách. Už teď je možné říct, že se podařilo splnit hlavní cíl, který jsme si po nepovedeném loňském ročníku dali, tedy stabilizovat situaci a nepoškozovat zájmy studentů, dát maturantům a školám jakousi jistotu.
        Maturita zatím letos probíhá velmi dobře, v mnohem lepší atmosféře a podmínkách. Zlepšení informovanosti a přehlednosti celé zkoušky hodnotí pozitivně jak učitelé, tak sami studenti. S potěšením také konstatuji, že testy byly připraveny v souladu s katalogem požadavků. Validační komise potvrdila, že zadání bylo korektní. Je dobré, že jsme se vyhnuli chybám minulého roku.
        Připomenu, že na podzim mnou navržené změny školského zákona, které schválila i tato Sněmovna, přinesly organizačně jednodušší model maturitní zkoušky pro letošní rok i pro roky následující. Maturující měli letos k dispozici nejrůznější formy informační podpory, takže všichni věděli, do čeho jdou.
        Výsledky písemných prací a didaktických testů, které včera zveřejnil CERMAT, zhruba odpovídají loňským výsledkům. Nás musí, když budeme uvažovat o budoucnosti maturitní zkoušky, zneklidňovat především výsledky našich dětí v matematice, kde zkoušku neudělalo 20 % maturantů, na rozdíl od českého jazyka, kde se neúspěšnost pohybuje pod 2 %. Výsledky matematiky odpovídají tomu, co víme z mezinárodních i národních srovnávacích testů. O problémech dětí s matematikou víme a děláme řadu konkrétních opatření.
        Protože máme před sebou ještě ústní část maturit, tak bychom měli asi s jakýmkoli hodnocením počkat, až proběhnou. Ale to, co by pro nás všechny mělo být určitým poučením, je to, že nejdůležitější pro učitele, školy a vůbec pro to, aby maturita měla smysl, je, aby maturita představovala něco, na co se lze připravit, co se neustále nemění a co vykazuje i jisté prvky stability.
        My máme k dispozici v tuto chvíli doporučení pracovní skupiny, kterou jsem sestavil a která zahrnuje nejširší spektrum odborníků. Tato pracovní skupina doporučila, aby se v budoucnosti povinná maturita konala ze tří předmětů - z českého jazyka, matematiky a cizího jazyka, resp. angličtiny - a abychom alespoň částečně přešli na elektronickou podobu maturity.
        Já jsem na základě tohoto doporučení zadal dvě studie proveditelnosti takového návrhu, abychom věděli, do čeho bychom šli a co by to znamenalo. Jednak jsme ověřovali možnosti technické realizace státních maturit. Přechod na elektronickou podobu maturitní zkoušky by byl postupně možný, ale bylo by ho nutné dobře připravit a také nejprve testovat. Ověřovali jsme možnost změny obsahu státních maturit, a to jak ve vazbě na rámcové vzdělávací programy, na reálný stav výuky ve školách, na data získaná v letech 2011, 2012 a teď i 2013 a i v souladu s požadavky, které kladou na uchazeče vysoké školy. Ukázalo se například, že pokud bychom chtěli zavést povinnou maturitní zkoušku z matematiky, mohli bychom to udělat nejdříve v roce 2020, dříve by takové opatření ani možné nebylo.
        Dámy a pánové, nyní máme schválený funkční model maturity, který letos ukazuje, že může v praxi být dobře uplatňován, že není tak lehký, jak někteří předpokládali, že je předvídatelný a že funkce maturity plní. Z tohoto důvodu si myslím, že je rozumné, abychom ho nechali nějakou dobu fungovat. Pokud se jako společnost rozhodneme, že chceme mít jinou podobu maturitní zkoušky, tak k tomu musíme přistoupit po řádné diskusi. Musí to být model, který bude promyšlený (upozornění na čas) - dobře - a bude především dobře připravený. A tímto závěrečným konstatováním bych skončil.