Stenozáznamy Poslanecké sněmovny Parlamentu ČR 2017_87_00970

        
Děkuji za slovo. Vážená paní ministryně, pane místopředsedo, kolegyně, kolegové, netušil jsem, když jsem se přihlašoval do rozpravy k programu této schůze, že budu moci takto plynule navázat na kolegu Pojezného z poslaneckého klubu KSČM, protože za poslanecký klub KDU-ČSL vlastně přicházím s velmi podobným návrhem. Já ho trochu přeformuluji a dovolím si ho potom předložit jako protinávrh proti tomu, co zaznělo. Ale fakt je ten, že v posledních dnech jsme svědky debaty o tom, jak by měly vypadat maturitní a závěrečné zkoušky v tomto školním roce. Musím říct, že ten výstřel, který zazněl ze Strakovky, nebo tedy přesněji řečeno, protože to bylo někdy o víkendu, tak asi z Průhonic ze strany pana premiéra, považuji za velmi nešťastný. Nejenom, že nebyl konzultován s Ministerstvem školství, ale skutečně nereflektuje vůbec reálnou situaci ve školách. Kdybychom totiž přistoupili na to krajní řešení, které z mého pohledu je možné v situaci, kdy by se pandemická situace ještě daleko více zhoršila, než je dnes, tak bychom fakticky poškodili studenty samotné mnohdy, protože i ze zkušenosti své osobní vím, že řada studentů se velmi intenzívně připravuje právě k tomu vyvrcholení v rámci maturitních a závěrečných zkoušek, a použít nějaký průměr za poslední tři roky skutečně nepovažuji za rozumné a šťastné.
        Bohužel já to vnímám i jako tak trochu plivnutí do tváře učitelům, kteří tady rok nejsou na prázdninách, ani ti studenti nejsou na prázdninách, ale rok se velmi intenzívně distančně vzdělávají. Není to vůbec jednoduché, ani pro ty učitele samotné, a já věřím, že i tato příprava, nakonec to prokázal i loňský školní rok, který už poslední tři měsíce vlastně byl ve stejném režimu, tak ta příprava může k nějaké podobě reálné a adekvátní maturitní, resp. závěrečné zkoušky vést.
        Co mně ale velmi schází, jsou informace ze strany ministra školství a tady bych viděl jako velmi důležité, aby je dostala veřejnost, abychom je dostali i my jako poslanci, protože určitě je potřeba vést debatu, ale to jsme my říkali už někdy na podzim v té podzimní vlně, že je potřeba mít připraveny variantní scénáře maturitní a závěrečné zkoušky v situaci, že ta pandemická situace se ještě zhorší nebo prostě nebude dobrá a že je potřeba včas informovat žáky, studenty a veřejnost včetně učitelů a ředitelů škol. Dámy a pánové, 1. dubna začínají praktické zkoušky na odborných školách nebo měly by začít, a v tuto chvíli pořád není jasné, podle jakého modelu a režimu případně budou realizovány. Určitě si dovedu představit úpravy toho modelu maturitních zkoušek, ať už v podobě lhůt, v podobě samotné skladby ať už didaktických testů, nebo dalších částí maturitní zkoušky, ale je potřeba tyto věci vydiskutovat rychle a sdělit ty informace veřejnosti. A protože jsem zaznamenal ze strany pana ministra Plagy informaci, že tento týden chce ministerstvo mít vše vyladěné a chce svoji představu sdělit, a já jsem rád, že to nebude ona do značné míry populistická představa, tak jak ji představil pan premiér, protože to by skutečně vedlo k degradaci maturitní a závěrečné zkoušky, tak jsem přesvědčen o tom, že bychom ty informace měli dostat i my jako poslanci, a za poslanecký klub KDU-ČSL tedy dávám protinávrh k tomu, co zde zaznělo, abychom zařadili nový mimořádný bod s názvem Informace ministra školství k podobě maturitní a závěrečné zkoušky ve školním roce 2020/2021. ***
        Neprošlo jazykovou korekturou, neautorizováno !
        A dovoluji si navrhnout jeho zařazení na zítřek, to je na středu v 17 hodin. Reaguji na to, že pan předseda Faltýnek zde navrhl od 18 hodin zařadit Informaci ke strategii o očkování od pana ministra Blatného, čili budeme mít na to 60 minut, kdy jsem přesvědčen o tom, že pan ministr Plaga je schopen, možná i před čtvrtečním jednáním vlády, které by mělo být, podat tu informaci o představě Ministerstva školství, která doufám bude i vydiskutována s odbornými asociacemi, jak by tedy maturitní a závěrečné zkoušky v této situaci měly proběhnout. Děkuji za podporu.