Paní předsedající, dámy a pánové, nejsem členkou výboru pro vědu a vzdělání, ale ve školství jsem pracovala přes 25 let. Chtěla bych reagovat na některé věci, které tady zazněly.
        Nezlobte se, nechme v tomto případě hovořit odbornou pedagogickou veřejnost. Jsem přesvědčena o tom, že mnozí z vás, kteří jste dosáhli vysokoškolského vzdělání nebo jiného vzdělání do roku 1989, zde příliš o těchto věcech nehovoříte. Nehovoříte o tom, že to vzdělání nebylo vždy nejhorší. Konečně - i výsledky, kterých jsme se dočkali po devadesátém roce ze světa o tom, jak jsou studenti připraveni, o tom jasně hovořily. Nechme tedy školství odborníkům.
        V tomto případě si myslím, že v současné době je tento návrh zákona plýtváním času. Jestli leží na stole novela školského zákona, jejímž předmětem je řešení této problematiky, nechme tedy vládě a ministerstvu, nechť tento zákon na stůl předloží.
        Dopouštíme se tady jedné velké chyby. Ta chyba tady byla včera v podobě Matiční na stole. Protože si ostravští Romové vzpomněli, že jejich děti jsou diskriminovány ve zvláštních školách, neznamená to, že jsem o tom přesvědčena.
        Na Ústecku jsme měli romských dětí ve třídách vždycky dost. Věřte mi, že někdy to byla i polovina dětí ve třídě. Nemám vůbec pocit, že tyto děti byly diskriminovány. V této době, jestliže jsme chtěli dětem umožnit, aby se zařadily v průběhu nejnižšího věku do té oblasti vzdělávání, měli jsme vyrovnávací třídy, měli jsme dyslektické třídy, měli jsme dysgrafické třídy a další třídy, které dětem umožnily se v průběhu základní docházky do průběhu vzdělání zařadit. To všechno se těmi novelami zákonů po roce 1990 zrušilo.
        A dneska chceme něco, co bude na chvilku fungovat. Možná bude, možná nebude. Zase ale ustupujeme jenom jedné skupině lidí. Stále říkáme, že Romové jsou stejná skupina občanů ČR jako každý z nás. Nezlobte se na mne, v tomto případě, pokud ty děti nemají podmínky, je jim určitě dobře v těch třídách, kde mají rovnocenné kolegy. A už vůbec nechci slyšet argument, že jestli měl někdo pětku z matematiky, přitom byl třeba dobrým hercem, nebo byl by do budoucna dobrým hercem, já bych řekla…, ale nebudu raději šířit další teorie, hovořila bych o komediantech.
        Nezlobte se na mě, přece nechceme, aby děti, které měly pětky, byly na středních a vysokých školách. Už tak jsme dost degradovali princip maturity v podobě možností finančních na soukromých školách. O tom tady už mnohokrát hovořeno bylo.
        Já doporučuji tento návrh zákona zamítnout. Nechme projít novelu školského zákona, diskutujme na toto téma a nechme hlavně slyšet odbornou pedagogickou veřejnost. Děkuji.